翻新时间：2023-08-05
二泉映月 导学案
学习目标：
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、初读课文，了解课文主要内容，提出不懂的问题，给课文分段。
学习重、难点：
理解文中词语的含义。
学习流程：
一、自读课文，了解内容：
1、看了课题，你会提出哪些问题？
这篇课文生动地介绍了盲人（）创作《》的艰辛历程，课题就是乐曲的（）。
2、自由读课文，解决生字、词。
wúxīyōuhuìqìfènyuètán
（）（）（）（）
xiǎngyǒuwānyánfùráoyíngrào
（）（）（）（）
3、我会填。
（）的经历（）的叹息（）的哭泣
（）的呐喊（）的倾诉（）的夜色
（）的琴声（）的乐曲（）的脸庞
4、解释词语：
饱经风霜：
静影沉璧：
坎坷：
摇曳：
5、自由练读课文，和身边的伙伴来一次合作学习，你读一段给我听，我读一段给你听。读得不理想的地方，等他读完后再给他提个建议。
二、理清课文的脉络。
1、轻声读课文，想想课文可以分成几个部分，每个部分讲的是什么。
2、分小组讨论。
第一部分（）
第二部分（）
第三部分（）
第四部分（）
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、结合课文内容，理解由月夜泉水联想到《二泉映月》乐曲相关语句的情感。
学习重、难点：
学习主人公敢于同命运抗争，追求美好理想的精神。
学习流程：
一、品读课文，赏析音乐。
．1、听二胡曲《二泉映月》。
你从音乐里听出了什么?用一句话简单说说感受。(提示：仿佛听到什么或看到什么、感到什么)
2、课文哪一自然段集中体现了这首名曲所体现的内容和意境?
找出来，认真朗读体会。
二、精读第5自然段。
1．自由读，找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用“”画出；找出描写琴声变化的语句，用“”画出；找出琴声表达的丰富内涵的语句，用“()”标出。小组讨沦。
2．交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。
(1)联系上下文说说对“倾吐”的理解。
(2)阿炳要“倾吐”什么?通过什么“倾吐”?
3．交流描写琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。
乐曲表现了阿炳的，更表现了他对的爱。
引读：他爱——他爱——他爱——他爱一—
体会以上句子所表达的情感，这是阿炳热爱热爱热爱
的真实写照。
三、指导精读其余部分
1、阿炳为什么能在短时间内创作出这样内涵丰富、动人心弦的乐曲?
(1)交流：家乡美好风光对阿炳的熏陶。
(2)交流：师父对阿炳的启迪和教海。
(3)从“双目失明”、“卖艺度日”等词语可看出他，
从“泯灭不了”表现出阿炳的精神。
2、读了这篇课文，此时此刻，你想对已经离开我们的阿炳说点什么吗？
四、自我评价：
1、积累描写月色的词语：
2、照样子写词语。
3、
例如：月光似水（）（）（）（）
缓缓流淌（）（）（）（）
4、按课文内容填空。
(1)月光似水，（），但阿炳再也看不见了。只有那（）在他的耳畔。
(2)渐渐地，渐渐地，他似乎听到了（）的叹息，（）的哭泣，（）的倾诉，（）的呐喊……
(3)阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那（
），他爱那（），他爱那（
）……
五、学习小结：
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