翻新时间:2023-07-25
《古诗两首》教学设计
教学内容:人教社课标实验教材二年级上册
课前透视:
本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后,我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬佩之情;《山行》描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动,色彩明丽,尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图,便于对诗意的理解。
二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少,这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验,创设特定的情境,在反复诵读中,引导学生感悟诗的意境。在此基础上,引导学生交流其他古诗,激发学生对优秀传统文化的热爱,丰富学生的积累。
教学目标:
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。
教学重点:
识字写字,朗读感悟
信息资料
1、字词卡片、多媒体课件。
2、收集作者资料以及其它相关的诗句。
教学时间:两课时
第一课时
切入举偶
1、诵诗导入。同学们,古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?
(给学生展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动成果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。)
2、看图导入。出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》(板题)
(借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后,启发思考,激发学生学习的兴趣。)
对话平台
初读
1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
2、同桌互读,圈出不理解的词语。
3、小组合作学习,轮读交流自己的理解。
(整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。)
研读
1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读,边读边看插图,理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
(想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使学生感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。)
诵读
1、出示图画,指名配乐朗读。
2、学生自由练读。
3、赛读,比一比看谁读得最有感情。
4、用自己喜欢的方式背诵。
(学生的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让学生在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。)
写字
1、出示要写的字:首、刘、枝、记,学生认读。
2、学生观察字形,交流怎样书写。
3、教师示范,学生评价。
4、学生练习。小组展示,欣赏评价。
(写字训练要给学生展示的机会,体验成功的快乐,促进学生乐于写字。)
拓展
你喜欢哪个季节,说说为什么?
(不使学生的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发学生热爱生活。)
下载文档
网友最新关注
- 我心中的祖国
- 童年趣事
- 伟大的祖国
- 老师不在的时候
- 假如我是风筝
- 当我受到表扬的时候
- 家乡的变化
- 奥运福娃火娃——欢欢
- 我经历的一件事
- 今天我值日
- 令我难忘的一件事
- 寄往天堂的一封信
- 爱祖国.爱家乡
- 考试
- 我和我的祖国
- 浅析中等职业教育会计专业教学改革的探索
- 浅析五年制高职英语教育专业基础英语教学初探
- 浅析现阶段我国职业教育中出现的问题及对策
- 浅析中等职业教育的困境及改变对策
- 浅析中等职业教育中对语文课堂教学的几点思考
- 试析中等职业学校物流项目教学中竞赛方式的综合运用
- 浅析高等职业教育专业设置和专业发展研究
- 关于中职会计电算化专业学生素质结构模型初探
- 关于《导游业务》课程改革与导游服务技能系统研究
- 试析积极情感在语文教学中的渗透
- 浅谈对我院美术教育和教育实习现状的思考
- 试论深化教学改革 提高中等职业教育教学质量
- 我国职业教育中工具理性与价值理性的失衡及应对策略
- 浅析现代中等职业教育计算机教学与学生创新思维的拓展
- 浅议外语教师队伍在职业教育发展中的结构调整
- 《赤壁赋》谁是开导者
- 《赤壁赋》有关资料
- 行走在精神的高地──苏轼《前赤壁赋》赏析
- 苏东坡──中国历史上“最不可救药的文人”
- 《赤壁赋》的美人意象
- 苏轼的生平和思想
- 《赤壁赋》的悲音从何而来
- 文学与哲学的完美结合──浅谈苏轼的《前赤壁赋》
- 解读苏轼《前赤壁赋》
- 文具“四美”绝唱千古
- 读苏东坡《赤壁赋》
- 我读苏东坡《赤壁赋》
- 苏轼的文论和散文
- 才子苏轼
- 《赤壁赋》“窈窕之章”探解