教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 《丑小鸭》片断赏析

《丑小鸭》片断赏析

上传者:网友
|
翻新时间:2021-03-13

《丑小鸭》片断赏析

师:找到丑小鸭遭遇的部分读一读,画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子,并找到重点词语理解,把它读好。

生:“除了鸭妈妈,谁都欺负他。”这里“除了……都……”意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭,大家都欺负他。

生:“哥哥、姐姐咬他……连养鸭的小姑娘也讨厌他。”养鸭的小姑娘本应照顾好每一只鸭子,可是她也讨厌丑小鸭,这使丑小鸭感到很难过,今后的日子怎么办呀?

生:“丑小鸭感到非常孤单……”孤单是说丑小鸭因为长得丑,谁也不理他,他只好一个人呆着,很可怜。

生:“他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。”因为大家都欺负丑小鸭,他没办法,只能这样做,生活得一点也不好。

生:“丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。”“悄悄”说明他不敢随便出来,怕被人欺负,非常孤单。

生:“丑小鸭趴在冰上冻僵了:。”冻僵“是说身体冻得发硬,马上就要死了,丑小鸭十分可怜。

师:同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负,历经了磨难,虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想,文中哪一句写了这个意思,读一读。

生:“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。

师:“惊奇”是什么意思?

生:“惊奇”是惊讶奇怪的意思。丑小鸭从未看过这么好的天鹅,他惊呆了。

师:说的真好。“羡慕”怎么理解呢?

生:“羡慕”就是希望自己也能像别人一样。丑小鸭一定希望自己是只白天鹅,那样就不会被人欺负了。

师:丑小鸭这个梦想实现了吗?朗读丑小鸭变成白天鹅的部分,找出最能反映丑小鸭激动、高兴、兴奋的句子,把它读好。

生:(读)这难道是自己的影子?

生:(读)啊,原来我不是丑小鸭。是一只漂亮的天鹅呀!

师:丑小鸭发现自己变成白天鹅是,性情怎样?

生:他一定非常高兴,会叫起来。

生;他会非常惊讶,简直不相信是真的。

师:大家说得好极了,那么谁愿意读这部分。

生:(读)

师:读到这里同学们一定会有许多感慨,你想对故事中的角色说些什么?从题目中选择一题,然后交流。(出示:1、对丑小鸭哥哥姐姐说……2、对鸭妈妈说……3、对养鸭的小姑娘说……4、对小鸟及猎狗说……5、对农夫说……6、对丑小鸭说……)

生:我想对鸭哥哥姐姐说:“你们是哥哥姐姐,不要欺负弟弟,要关心他们,瞧,你们的丑小鸭多漂亮呀。”

生;我想对鸭妈妈说:“谢谢你鸭妈妈,你费出那么多劲才孵出丑小鸭,而且疼爱他,不嫌弃他,你真是一位好妈妈。“

生:我想对养鸭的小姑娘说:“小姑娘,你以后不要以貌取人,应该真诚地去对待每个人。”

生:我想对小猎狗说:“希望你们尊重别人,和周围的小动物交朋友。”

生:我想对农夫说:“您真是一位好心人,谢谢您使我们拥有了一只美丽的白天鹅。”

生:我想对丑小鸭说:“丑小鸭我真佩服你,你那么坚强,同时希望你不要看不起自己,祝你今后的生活越来越好。

师:同学们的想象非常丰富。这么美的童话故事,知道作者是谁吗?

生:安徒生。他是丹麦著名童话作家。

师:你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教育,14岁时,他来到了哥奔哈根一家皇家剧院,一边做杂役,一边学唱歌,后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历,但他没有被困难吓倒,经过不懈努力,终于成为世界上文明的童话大师。他一生发表了160多篇童话。有兴趣的同学可以到图书馆借读,然后同学们交流。

设计理念:

学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。基于此,我设计了“采用词语突破法读中感悟”的方法进行教学。

1、采用了词语突破法,引导学生自悟

语言文字表达的精彩点往往在个别重点词上表现出来。抓住重点词有的放矢地引导自悟,屏弃了繁琐的分析。注重抓重点词句,整体感悟也是教学思想的转变。让学生面对课文一遍一遍地读书,自感自悟,这种教学手段增强了学生的自主精神和创造精神,有利于发展学生的个性。

2、怎样帮助学生理解体会课文深层次的含义,在以往的教学中,教师往往以自己的分析代替学生的阅读实践,以自己的理解代替学生的感悟、体验。本教学设计强调了学生自主阅读实践。通过词语突破法,让学生自主的读和悟,不仅培养了学生阅读的兴趣,而且使他们较好地体验了课文的深刻思想含义。

3、创造了想象的空间,培养了学生思维和表达能力。如,你见到故事中的角色会说些什么?给学生创造了想象的空间,让孩子展开想象的翅膀,尽情地发挥自己的创造力。

4、坚持课内与课外相结合。新标准要求学生课外阅读量不少于5万字,所以抓住一切机会激发阅读兴趣,将课外活动经常化,让学生在广泛的阅读中提高语文的综合素养。◆

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

我的爸爸
挑足球
花的比美大赛
我的爸爸
家长会
海底世界
申请QQ之险
蒲公英
牵挂
小熊慧慧的故事
我的妈妈
游泳
我的小伙伴——小熊
太阳雨
一个助人为乐的人
教师调动申请书
取保候审申请书
社团成立“申请书”
医疗事故鉴定申请书
市环保分局三提升活动工作方案
校运会体育节筹备工作方案
牧区推行新农村医疗合作工作方案
学校推动潜力生发展的工作方案
发改机关作风建设活动工作方案
房屋仲裁申请书
政风行风“回头看”评议工作方案
第六次人口普查摸底工作方案
诉讼管辖异议申请书
在领导干部中开展“四帮四促”活动工作方案
助理工程师申请书
浅析银行犯罪的趋势特点及防控对策_法学理论论文(1)
浅谈我国三大诉讼法的建立完善及其意义_法学理论论文(1)
产品销量模型在商品扩散预测中的应用
景观设计三现象谈
村镇绿化研究
禅宗思想与文人园林
手机实名制的法律分析与设计_法学理论论文(1)
城市园林绿化建设植物配置原则
观光农业园的绿色营销策略
试论企业生命周期的营销战略研究
天然草施工工艺
法学教育的比较与探索_法学理论论文(1)
论商法的价值_法学理论论文(1)
我国汽车企业客户关系管理现状及对策研究
有关数罪并罚的若干思考_法学理论论文(1)
《半截蜡烛》第二课时教学设计之一
《一个中国孩子的呼声》第一课时教学设计之一
《火烧云》第二课教学设计之二
《火烧云》第二课教学设计之五
《一个中国孩子的呼声》导学设计
《火烧云》第二课教学设计之三
《半截蜡烛》教学设计之一
《火烧云》第二课教学设计之一
《火烧云》教学设计之五
《火烧云》第二课教学设计之四
《火烧云》教学设计之四
《一个中国孩子的呼声》教学设计之二
《火烧云》教学设计之三
《火烧云》教学设计之六
《半截蜡烛》教学设计之二