翻新时间:2023-08-28
《快乐的节日》教学设计1
教学目标:
1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。
2、培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣。
3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学方法:讲解法感受法练习法
教学帮助:多媒体课件音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》
一、创设情景,激趣导课:
师:同学们,我们中国有很多很多的节日。(板书:节日)
你们知道有哪些节日?
(学生回答,教师根据学生回答板书有关的节日)
师:哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?
(学生回答)
对,这一天是全世界所有小朋友的节日,各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天,以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看:(教师播放多媒体课件,展示各国的儿童欢度节日的情景)
今天让我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?
(板书课题:快乐的节日)(学生齐读)
二、阅读,感受,学习,体验:
1、为了对同学们的节日表示祝贺,老师还给你们准备了一份小礼物,看!(出示课文投影字幕)
2、这首诗歌读起来非常好听,你愿意自己读还是听老师读?(如果学生选择自己读,请选用A种教学方式;如学生选择听老师读,请用B种教学方式)
A:(1)自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办?
(学生回答)
那就用你喜欢的方式来读课文吧!愿意怎样读就怎样读。
(2)学生自由读书。
(3)课文读完了,哪位勇敢的同学站起来读给大家听?
师:你读课文的时候,你希望同学们怎么做?请你给在座的同学们提个小建议吧!
(学生对其他同学提建议)
(4)学生读课文,其余学生认真听。(学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习)
B:(1)听老师读。那好,请你们坐好,认真听老师读。
你愿意老师怎样读?(学生回答:大声,读流利等等)
好,老师就尽量按你说的做。刚才,你们给老师提出了希望,那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢?(老师读,你们怎么做)(学生回答)
(2)谁来说说老师读的怎么样?(学生回答)那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢?你读课文的时候,你希望同学们做什么?(学生提出建议:做个小听众)
(3)学生读课文,其余学生认真听。
师:他读完了,谁来说说他读的怎么样?你可以夸一夸他,也可以给他提个小建议。
(学生评价)
那请你推选一名同学来读一读吧!(师:别人推选你,你可要读好呀)
(4)推荐学生读书。
3、刚才同学们都展示了自己读书的水平,不但声音洪亮,而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了,你听!
4、教师点击课件,出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。
师:丁丁读的怎么样?(学生回答)那你知道丁丁为什么能读好吗?
师:对,因为丁丁带着自己的感情去读了,我们读书不但要声音洪亮,读流利而且还应该带着自己的感情去读,这样才能读好。你想不想读好呢?下面,请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿,咱们比赛,看谁是今天的读书小能手!
5、学生自由读课文。
6、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手?(学生举手)
师:你准备带着什么感情去读?(学生回答)
师:好,请读吧。(学生读书)
师:你觉得读的怎么样?(学生自评)想不想听听别人的评价?(学生互评)
师:还有谁想读?这么多同学想读?那好,想读的就跟你的同桌合作读吧!看你和同桌到底谁是读书能手!
7、教师评价:我觉得同学们都是读书小能手!刚才,我们读了自己喜欢的小节。现在,我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢?请看我们的学习小助手的建议:(出示学习建议:1、你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗?相信你!2、从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗?试一试!)
8、学生自学课文。(教师巡视)
9、同学们,我们来交流一下:谁来把你喜欢的词语读给大家听?(学生回答)你能带领同学们读一读吗?能说说为什么喜欢吗?你知道是什么意思吗?例如:鲜艳什么叫鲜艳?什么样的东西才是鲜艳的?......
还有谁喜欢这一小节?(学生举手)还有补充吗?好,既然喜欢,看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗?(好,请起立)
还有喜欢其他小节的同学吗?(学生举手)你来说说你喜欢的词语!(指名学生说)
剩下的小节谁来说说?(学生举手)
10、学生小组内互相交流划出的词语。
三、唱诵诗文,升华内涵。同学们,老师给你们带来的这个礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?让我们一起看着诗歌,来听!(出示课文,放映歌曲)
1、学生听歌。
2、好听吗,你想唱吗?来,我们再来听一遍,这次你可以一边听一边小声跟唱。
3、同学们,除了用歌声来表达我们节日的喜悦外,你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)
那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画,可以读,可以唱,可以跳。(可以到黑板上画)
四、情感升华:同学们,今天你过的快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)
师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。你看!
(教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断)
那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。(学生畅谈理想)
刚才同学们都谈出了自己的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。下课。
下载文档
网友最新关注
- 家乡的春天
- 我盼望着这样一个星期天
- 甜雨
- 夏天的公园
- 雨中情
- 节约用电从我做起
- 她关心我
- 写给解放军的一封信
- “暖炉”
- 一个让我尊敬的人
- 说说我的伤心事
- 我种了一头丝瓜
- 我最喜欢看的电视节目
- 野炊
- 谢谢您,老师!
- 街道人大工委XX年工作总结XX年工作安排
- 市政工程管理年终工作总结
- “12319”城建热线XX工作总结
- 法规修订宣传工作总结
- 关于XX年政协工作总结和XX年政协工作思路的建议
- 医院团委年度工作总结
- 镇XX年度食品药品监管工作总结
- XX年青少年宫年终工作总结
- 供热管理站二XX六年度工作总结
- 刑二庭XX年总结
- 县畜牧兽医局XX年总结和XX年思路
- 区茶业局区划办XX年工作总结XX年工作打算
- 科技特派员工作总结
- 公司党委全年工作总结
- 农村合作医疗管理XX年度工作总结
- 反叛与回归———余华小说读解
- 中国共产党整党整风的历史经验及其当代启示
- 地方服饰图案的开发与应用
- 基于电子商务的网络营销的实现(1)
- 浅议农产品网络营销策略(1)
- 建设中国特色的法院信访机制之我见(1)论文
- 论《反不正当竞争法》法律责任制度的改革(1)论文
- 关于监视居住制度的立法思考(1)论文
- 钢琴艺术教育的思考
- 民间乐舞在少数民族文化中的作用
- 体验式营销与客户忠诚度实证分析(1)
- 新产品扩散模型及营销策略分析(1)
- 关于民本主义与传统司法论略(1)论文
- 声乐的艺术表现与提升路径
- “炳人识字法”与汉语语文教育体系
- 《文成公主进藏》教学设计
- 《夜莺的歌声》教学设计
- 《鱼游到了纸上》教学设计
- 《触摸春天》教学设计
- 《飞船上的特殊乘客》教学设计
- 《母鸡》教学设计
- 《普罗米修斯》教学设计
- 《猫》教学设计
- 《一个中国孩子的呼声》教学设计
- 《小英雄雨来》教学设计
- 《飞向蓝天的恐龙》教学设计
- 《父亲的菜园》教学设计
- 《跨越海峡的生命桥》教学设计
- 《渔夫的故事》教学设计
- 《给予是快乐的》教学设计