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《一分钟》教学设计之四

上传者:网友
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翻新时间:2015-12-12

《一分钟》教学设计之四

教学目标

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学重难点

1、识字写字。

2、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

课前准备

课件生字卡片

教学时数

两课时

教学过程

第一课时

一、游戏导入

1、上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。

2、谁来说说你的感受?

3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

4、是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。

二、自学生字

1、让学生在课文中画出带生字的词语。

2、学生读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。

3、小组合作交流。

4、认读词语卡片。

5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。

6、教师检查生字掌握情况(开火车读)。

三、初读课文

1、学生读课文。要求读得正确、流利。

2、分段朗读课文,正音,并说说题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。

四、指导写字

1、仔细观察“我会写”中的字,把部件和笔画看清楚。

2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。

3、教师范写。

4、学生练写。教师巡视指导。

第二课时

一、复习生字词,导入新课

二、理解课文

1、元元只多睡了一分钟,怎么会迟到了20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来。

2、小组讨论。

3、派代表在班上发言。(教师及时引导、点拨)

(1)元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?这时他的心情怎样?

(2)请用叹息、自责的语气读一读这句话。

4、过渡:当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他到感到愧疚和后悔。

小组讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

5、学生有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。

三、拓展延伸

1、以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

2、通过刚才的学习,你从这个小故事中明白了什么?

四、作业

通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如,工人、农民、解放军、清洁工)

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