翻新时间：2023-04-21
《坐井观天》综合资料之一
一、教材简说
把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
二、学习目标
1、认识3个生字。会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
三、教学建议
(一)识字写字
“沿、际、信”是要求会认又会写的三个字。教学时，可以通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”；通过查字典，理解“无边无际”的意思，认识“际”；通过分析“信”的字形特点，认识“信”。指导书写时，先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点、写时应特别注意什么、再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。
“抬、蛙、错、答、还”是要求会写的字。指导书写时，要让学生观察字的结构特点，独立描红、临写。重点指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。
通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。
(二)朗读感悟
1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：
青蛙坐在()，小鸟落在()。
2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
3、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。
4、老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
5、分角色朗读。
(三)实践活动
查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。
四、教学设计举例
片断：朗读感悟、扩展活动
(一)朗读感悟
1、自读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。
2、看插图练读第一次对话。
3、感悟第二次对话。
(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。
(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法、
(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。
(4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大、用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大、
(6)四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担任评委。)
朗读提示：
“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗、”(读出不相信的语气)
“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”(读出劝告的语气)
4、感悟第三次对话。
(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义、
(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
(3)朗读对话，读出适当的语气。
朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
(二)扩展活动
小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么、
1、学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
2、全班交流续编的对话。
下载文档
网友最新关注
- 爷爷家的“小贝贝”
- 寒假中的一件事
- 第一次一个人走回家
- 标点符号王国游记
- 美丽的小草坪
- 我是幸福的小鸟
- 我最喜欢的小动物
- 妈妈，母亲节快乐
- 我的不满意
- 跟我说“再见”
- 我爱故乡的龙眼
- 我在网上投稿啦
- 未来水果、蔬菜展览
- 我和爸爸的对话
- 我爱故乡的柿子
- 新会计准则下企业资产管理责任审计的重点
- 经济责任审计与国家审计
- 浅议内部审计的外包与内置
- 混合所有制经济的审计与监督
- 企业内部环境财务审计运作模式构建
- 奔福德定律及其在审计中的应用研究
- 工程建设项目审计的现状、难点及对策
- 物权法视野下政府审计启示与变革
- 我国注册会计师全面审计质量控制研究
- 关于加强审计整改工作的几点思考
- 财务报表审计的未来发展及对策
- 浅议抗震救灾款物跟踪审计工作的主要难点及对策
- 审计风险的规避与控制
- 完善我国政府绩效审计的对策思考
- 对会计师事务所风险管理的再思考
- 《最后一课》人物描写
- 《最后一课》课文背景知识
- 《最后一课》中破折号的用法
- 《最后一课》课文评点
- 郑振铎：《最后一课》
- 《最后一课》词义辨析
- 《最后一课》肖像描写
- 《最后一课》语法修辞
- 《最后一课》探究活动
- 《最后一课》疑难解析
- 《最后一课》写作特色
- 梁启超：《少年中国说》
- 《最后一课》重难点讲解
- 《最后一课》课文鉴赏
- 《最后一课》环境描写