翻新时间：2015-12-12
《雷雨》教学设计四
学习目标
1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。
2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
课前准备
1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。
2.生字词卡片。
第一课时
联系生活，揭示课题
夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？
（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）
初读课文，识字学词
1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
2.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）
3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。
b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。
4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。
朗读感悟，理清文脉
1.指名分段朗读课文。
2.老师引读。（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……）
3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
5.分组朗读，老师随机指导。
第二课时
默读课文
一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
分段读议
1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？
老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。
2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
老师小结归纳：雨声和雷声从大到小
天色由暗到亮，空气清新
3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。
填词比较词句
1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____________下来。一只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。蝉一声也不叫。
2.雷雨后：一条彩虹__________在天空。蝉叫了。蜘蛛又_____________在网上。
比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。
巩固识字
1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。
2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。
课堂练习
1.指导写生字。
2.完成课后习题“读读抄抄”。
课外延伸
1.留心观察天气变化，写一篇观察日记。
2.拓展阅读《夏天》。
夏天
夏天的午后，太阳像一个大火球。
柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”
风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗，哗，哗，大雨快活地下了起来。
下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。
柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。
湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。
下载文档
网友最新关注
- 春天的脚印
- 夏天的傍晚
- 春天到了
- 动物过冬
- 春天来了
- 美丽的秋天
- 夏天的冰雹
- 冬天到了
- 夏天的孩子
- 星星
- 终于下雨了
- 秋天到了
- 美丽的秋天
- 下雨
- 美丽的秋天
- 自然基金申请书的写作指导
- 学校工作表现证明
- 会议主持词基本写法
- 党政公文
- 提纲的写作及范文
- 怎样为领导起草讲话稿
- 公告详细解说与写法指点
- 呈请性公文的请示及范例
- 试谈考察报告的写作要领
- 入党志愿书填写说明
- 如何起草汇报材料
- 文秘写作人员在写作选题上应做到“四求”
- 毕业论文的写作
- 通知的格式、写法
- 公报的结构
- 从伦理学行为理论谈结果主义
- 儒家传统中的道德和宗教道德
- 市场化时代人文理论的危机——基本问题随想
- 论实事求是的复杂性及其根源
- 正视新自由主义发展观（一）
- 理性本源
- 在形式主义与直觉主义之间：数学与后现代思想的根源
- 什么是经济哲学？
- 人的发展：马克思的视角和方法
- 《良知需要重建吗？——黄玉顺〈谈谈良知问题〉读后》
- 《新唯识论》研究·导言
- 感受现象学
- 社会结构变迁研究——一种透视社会发展问题的哲学视野
- 试论理论体系的比较与评价
- 现象学运动的发展
- 荷花简介
- 美在古诗教学── 听范莉萍老师上《古诗》有感
- 七次执教《春日》之反思
- 吟诗作画话唐诗──古诗《咏柳》的教学案例
- 适度教学 兴趣为重──《咏柳》教学后记
- 我磨《古诗两首》
- 走进春的世界──《古诗两首》教学后记
- 荷花生日
- 在不知不觉中提升──《古诗两首》的教学片段
- 荷花之谜
- 为什么荷花会吹出笛声？
- 《古诗两首》教学杂谈
- 在读中感受古诗的美──《古诗两首》案例评析
- 听《咏柳》课后的反思
- 《春日》教学设计