翻新时间:2023-07-11
《雷雨》教学设计十四
【教学理念】:
紧扣单元教学的主题——热爱大自然,了解大自然开展教学;本单元围绕着导语的“大自然是一幅多姿多彩的画,是一本读不完的
‘书’。”这句话来体会感受。根据学生掌握的情况进行课堂教学,重视课堂的动态生成和价值观的引导。
第一课时
【教学目标】:
1、读准字音,读通课文。
2、随文认识巩固需要认识的四个生字:压、乱、垂、虹
3、给课文分自然段,明确1-3自然段是描写雷雨前景象;4-6自然段是描写雨中景象;7-8是自然段描写雨后景象。
4、质疑。
【教学过程】:
一、导入:
1、板书:雨,问:“你们知道多少种雨?”(微雨、烟雨、细雨、阵雨、春雨、雷雨、秋雨……)
2、对,有一种雨,是大自然中的杀菌清新剂,也就是刚才小朋友们提到的——板书“雷”。
3、齐读课题。
二、质疑,初读课文,检查生字学习情况。
1、读了课题,你能提出一些引起人家思考兴趣的问题吗?
2、很好,带着问题去读书,是一种懂得学习的表现。下面我们一起走进课文,看看课文能不能帮助我们回答刚才的问题。打开课本80页。
3、自读课文,要求:读准字音,把句子读通顺。
4、检查生字读音,先同桌互相检查再全班交流。
三、默读课文,划分段落。
1、自由默读课文,想想:哪些自然段是描写雷雨前的现象的?哪些自然段是描写雷雨中的现象的?哪些自然段是描写雷雨后的现象的?
2、根据学生回答,板书:
雷雨前:1-3
雷雨中:4-6
雷雨后:7-8
3、指名分段读。
四、学习生字。
1、生字卡片:压、乱、垂、虹
2、你知道这个字藏在课文哪个词语里?哪里句子里?
3、进行认读:压——压下来——满天的乌云,黑沉沉地压下来。
乱——乱摆——忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
垂——垂下来——一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
虹——彩虹——一条彩虹挂在天空。
第二课时(推荐课)
【教学目标】:
1、随文学习巩固会写的字:彩虹、蜘蛛、垂
2、默读课文,读懂“雷雨”这本“书”,并能通过朗读,读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同感受。
3、体会动词“压、垂、挂、坐”的用法,学习用“渐渐地,渐渐地,……了,……也……了”来描述雷雨后其他的景象。
4、有留心观察天气的兴趣,课后写观察日记。
【教学准备】:
1、学完第一课时后,布置一项作业:读填“雷雨书”。
2、“雷雨书”道具,词语条和写字卡片。
3、雷雨的声效。
【教学过程】:
一、联系生活实际导入:
从早上到现在,窗外一直下着一场
?(学生畅所欲言)是呀,那是雨家族里温柔的一员,今天我们来学习雨家族最威猛的——齐读课题。
二、围绕学生自学自填“雷雨书”的情况进行初步学习。
1、检查读书:请三个小朋友分别读雷雨前、雷雨中、雷雨后的片断。
2、学生点评。
3、他们读得不错,但是要达到朗读的最高境界,还需要努力。你们想不想达到最高的境界?那老师送给你们四个字,你们按照这四个字去做就行了,板书:读懂+想像
4、展示学生有代表性的“雷雨书”,看看我们班小朋友是否读懂了这本“书”?进行评点。
三、全班汇报,感受想像雷雨前、中、后的景象。
(一)感受想像雷雨前的景象。
1、展现学生的填写的第一页“书”——雷雨前,随机引导学生有感情朗读。
你们组是根据课文哪句话概括这个词的呢?你能读读这句话吗?把你的感受读出来。你为什么这样读呢?
2、根据学生的汇报,出示句子:
一只蜘蛛从网上掉下来,逃走了。(故意写成“掉”字,引导学生发现,进行品词,体会动词“垂”的妙处)
3、叫两个学生比赛读雷雨前的片断,看看谁更能读出雨来临的那种紧张的气氛。
4、全班齐读雷雨前的片断。
(二)感受想像雷雨中的景象。
1、大家的朗读把雷雨引来了,雷雨来到我们面前了,请闭上眼睛用心来感受——播放雷雨声。
2、刚才你仿佛看到了什么?
3、展示学生的雷雨书第二页——雷雨中,大家都概括得很好,我们来看看课文具体怎么样写的,你能用你刚才的感受来读读这一个片断吗?
4、女同学男同学连接读,展示雷雨从大到小的声音层次。
5、出示句子:渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。——谁能把这个句子读好呢?
6、全班齐读雷雨中的片断。
(三)感受想像雷雨后的景象。
1、展示学生“雷雨书”最后一页——雨后。
2、我们来看看课文是怎么样写的?指名读,点评,引导学生读出轻快愉悦的心情。
3、品句品词:
(蜘蛛)又坐在网上。——A、空出“蜘蛛”这个词,让学生写,指导写。B、我们回到雷雨前看看蜘蛛是怎么样的?你从这个“坐”字感受到什么?
池塘里水满了,青蛙也叫起来了。——A、读完这个句子,你想到课文中哪个句子?
3、你能用“渐渐地,渐渐地,……了,……也……了。”来说说雨后的其他景象吗?
4、全班齐读雷雨后的景象。
四、总结。
1、雷雨像个严厉的家长,脾气很大,但是它对大自然的帮助还是挺大的,雷雨把所有的细菌和污染都杀掉了,这段时间广州的空气真糟糕,很多小朋友都生病了。真想雷雨再来一遍,让我们再来呼唤一下雷雨好吗?——全班齐读全文。
2、学完这篇课文后,你觉得小作者是个怎么样的人?让我们向他学习,我们也来写写天气日记。
【作业超市】:(除必做题外,可自选其他一项)
1、回家有感情朗读课文给家长听,让家长评价。(必做)
2、积累课外有关天气的好词好句,写“雨后”的美丽画卷。
3、观察天气,写天气日记。
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