句式的仿造

课题：句式的仿造

教学目的：培养学生语句续写能力

重点难点：审题

课型教法：讲练结合

课时安排：一课时

幻灯片号：

教学过程

1、知识

1、仿句它是根据题目要求运用相应的修辞方法和句式来表达特定内容，2、是一种既有限制但又留有较大创造空间的语言运用性主观题型。

3、主要考查语言分析和运用能力，4、而5、且还能检验各种知识的储量与思维品质。

6、标7、准主要是从形式（字数、修辞、句式）和内容两个方面进行评价；这两个方面既要满足题目提出的显性要求，8、更要契合那些隐含在例句中命题者的主观意图。

9、要求由此及彼形神兼备10、

2、解题思路

1、审清题意吃透要求，2、方能有的放矢。

3、研究例句从照应、关联、结构、修辞、语言特色等入手，4、发现例句信息，5、求得神韵。

6、注意表达表达力求简明、连贯、得体，7、字数与例句不8、宜有太大出入。

9、照应上下，10、和谐一致。

3、分析历届高考题

（一）（1994年5分）请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。

要求：①另举一个事例；②句式与标有着线的一句相同。

古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水，遍尝百草，没有他十年如一日的搜集整理，笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！

此题要求①是对仿句内容的规定，但很抽象，“另举一个事例”的具体要求，必须从对原事例分析中理出。以下几点应考虑到：

a．李时珍是古代彪炳史册的杰出人物，由“古往今来”一词可推知，“另举一个事例”就应当是“现代的”杰出人物，并写出杰出人物的姓名。(如举出的仍是古代人物，扣1分；若不写人名或仅写集体名，扣1分；兼有则扣2分。)

b．必须具体写出“杰出人物”非同寻常的努力。(否则扣1分)

c．必须写出“杰出人物”在非同寻常的努力基础上在事业上的辉煌业绩。(未具体写出扣1分)

要求②是形式方面的规定。经对划线例句进行分析，可得知它有如下两个特点：

a．是一个两重关系的假设句；

b．复句中的三个分句，前两个必须是否定句，后一句是一个感叹句(或反问句)。

以上两点在仿写的句子中也要体现出来，否则各扣1分。

答例：如果没有陈景润孜孜不倦，甘守清贫，没有他成千万次的精心演算，分析推证，又哪里会有数学难题“哥德巴赫猜想”的攻克！

（二）(1998年4分)仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻名句。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵天的智慧之窗。

考查了修辞方法，语言的简明、清晰和连贯，句式的选择，可谓是一石三鸟；其难就难在一方面要顾及表达形式，另一方面又要考虑思想内容，须是两全其美。此题高考评分标准是：

每个句子2分。

①本体不是“时间”或末采用比喻，该句不得分。

②比喻不恰当扣1分，句子不合要求扣1分，语意不衔接扣1分。每句最多扣2分。

具体说，仿句要符合哪些要求呢?

a．必须是以“时间”为本体的明喻句。

b．比喻句是由两个分句组成；前一个分句用一般主谓句点明本体和喻体，后一个分句用兼语句的形式阐述本体的作用。前后两句的形式可表示为：时间十比喻词十喻体A十本体作用A。时间十比喻词十喻体B十喻体作用B。

c．比喻恰当。如果根据光阴似箭、日月如梭、时光如水等将“时间”的喻体定为“箭”、“梭”(其特点是快)、“流水”(一去不复返)等即属比喻不当。因为分析原比喻句。本体和喻体之间的“相似点”并非“特点”而是“作用”。如果是取“特点”作相似点设喻，那么后一分句就难以用兼语句的形式来表达本体意义，因而在“句式”上就与原句存在差异。

d．两个比喻句之间衔接要自然、连贯。要达到这一要求，就必须是在构思这两个比喻句的时候，处于同一思维层面和思维方向上，选择恰当角度，揭示出“时间”的作用，请看如下几例：

①时间好比一位着手成春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的创痛。

②时间有如一位循循善诱的智者，他能引导求学者构筑知识的大厦。时间好比一位点屏成蝇的画家，他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。

这两例中比喻句是并列关系。它们基于对“时间”的同一认识，从不同角度选择喻体，揭示出本体作用。

③时间好比一个万花筒，它能让我们看到世间百相。时间好比一块试金石，它能帮助我们分辩出真善美和假丑恶。

④时间好比一本教科书，它能帮助我们阅尽人世的沧桑。时间如同一口百宝箱，它将让我们尽情顿略生活的幸福。

这两例中比喻句是递进关系。它们在对“时间”的同一认识的基础上，从同一角度，分层次地选择喻体，揭示出时间的意义。

⑤时间如同一块砺石，它能帮助奋斗者砥砺意志，战胜困难，获得成功。时间又好比是一桶腐蚀剂，它会使怯懦者消磨斗志，虚度生命，沦于平庸。

这两个比喻句是对照关系。在对“时间”的同一认识上，从正反两个方面选择喻体，揭示出本体“时间”的作用。

（三）（1999年）在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

人民共和国迎来了她五十年诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；_________，_______________；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，______________，史诗还在续写。我们的共和国正迈看坚定的步伐，跨入新的时代！

例句特点:①内容上，这个语段例句是对我们中华人民共和国建国五十年来的艺术概括，既歌颂人民共和国已取得的辉煌胜利，又满怀激情地寄寓于将来的更加光辉灿烂；既不回避她历经历的艰难困苦，又信心百倍地笑对将来出现的困难。

②句式上，题干表面说是填空题，实质上却是仿造句。给考生提供的例句是该语段的第2、3句，它们分别是比喻句和主谓短语句。虽然提供了语境，却也为考生填写增添了难度，因为所填写语句，要符合这个语境。

③结构上，提供给考生作“参照物”的，仍是第2句与第3句。第2句是由四个比喻句组成的排比句。其中第三个比喻句要由考生来仿造，考生填写上第三个比喻句，第2句才能构成博喻句。第2句中作例句的三个比喻句结构相同：它的前半部分是比喻，点明本体与喻体的关系；它的后半部分为省略主语——比喻句的喻体——的谓宾句。这个谓宾句的谓语与宾语又很有特色：两个谓语是用同一个词“有”，两个宾语则是一对反义词。第3句是由四个主谓短语组成。其中第三个主谓短语要考生仿造填写。第3句中三个主谓短语的内部结构是主语加状语加动词谓语(即主语十状语十动词谓语)。这三个主谓短语的主语也独具特色，它们分别是第2句中比喻句的喻体。即长河、画卷，史诗。考生要填写的第3句的那个主谓短语，必须根据自己在第2句所仿造比喻句的喻体作主语，再恰当地给它配上一个状语和一个动词谓语。

参考答案：五十年像一首乐章有高亢也有低沉乐章正在演奏

小结：只要我们剖析清楚例句的特点：内部构造、外部形式、境界格调，掌握它的规律，就可以打开自己“记忆的仓库”，开动脑筋，加工出许多优质产品。不管命题者如何挖空心思，也不管命题者以什么形式来考查，我们都能做到应付自如而游刃有余。

4、练习

1、仿照下面拟人句的句式，以“光阴”为话题，写一个结构大致相似的拟人句，文中不得出现“光阴”二字。

当春风吹开含苞待放的蓓蕾时，当婴儿呱呱坠地向人世报到时，她不声不响地走着，欢笑声不能使她停步。

分析：这一句式：“当……时，当……时，她……，……”不能使她……，”修辞上运用拟人，“她”是“光阴”的拟人化形象。例句：

1．当春雨滋润正在发芽的种子时，当大雁一字排开向南飞翔时，她不声不响地走着，欢呼声不能使她驻足。

2．当秋风将麦田掀起层层金黄色的波浪时，当累累硕果挂满枝头时，她默默地走过，丰收的喜悦不能使她滞留。

3．当秋风打落枯萎凋零的败叶时，当长者默默瞑目向人世诀别时，她无声无息地走着，悲叹声不能使她回头。

4．当我们在叹息时间飞驰时，当人们悠闲地品尝着茶香时，她悄悄地溜走了，没有谁能留得住她。

前三句符合要求，尤其是第3句与原句语意上构成对照的关系，又从不同的侧面共同表达一个中心，富有创见。而第4句，两个状语便反映出语言表达上与前三位同学相比的不足；“没有谁能留得住她”，与原句“欢笑声不能使她停步”句式也不相同。

2、把下面加点词去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写，并试看模仿这样的句式写一段话。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树千里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

分析：这道初一课本上的练习题，学生容易忽视的是两句“不必说”与“单是……”之间的逻辑关系，如：

不必说清秀典雅的百合花，也不必说俏丽可爱的“凌波仙子”水仙，单是高傲的花中之王牡丹，就够让人赏心悦目了。

显然，这位学生把这个句式的前三个分句当成并列关系了；殊不知两句“不必说”，字面上右开一笔，实则是为了突出下面“单是”的内容。在鲁迅先生的“百草园”里，“周围的短短的泥墙根一带”是“百草园”最不起眼之处，然而“就有无限趣味”，更“不必说”其他地方了。这种主次、反衬的关系，学生若语感不强，或没有用心揣摩，容易被忽视了。不过，大多数同学，还是能够领会这种逻辑关系，仿句正确，如：

走进医院，不必说那闪着银光的针尖，也不必说那硕大的点滴瓶，单是一进门扑鼻而来的那股强烈的酒精味道就够令人发怵了。

3、参照下面句子的内容和形式，运用加点的词语，续写一个句子。

金钱可以买来名贵的钟表。但买不束宝贵的时间，金钱可以买来美味的食品，但买不来好胃口；________________________________________________。

分析：“……可以买来……，但买不来……”，前后转折关系，前者反衬后者，语意落在后一分句。前后句子中的“钟表”与“时间”、“食品”与“胃口”，具有相关的关系。仿句要求学生展开发散思维、联想思维，从大脑储存中搜索、寻找、确定两个相关的事物，由具体到抽象，并且能够形成与原句相同的关系，例如：

1．金钱可以买来漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛。

2．金钱可以买来名贵的补品，但买不来健康的身体。

3．金钱可以买来高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。

4．金钱可以买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。

5．金钱可以买来“斯伯丁”篮球，但买不来精湛的球技。

4、阅读下面两句话，仿照句②的格式和修辞特点，续写两个句子填在③④的横线上，使之与句②构成一组排比句。

①每一个人都应该有高尚的理想和科学的信仲。②大厦巍然屹立。是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支往；③_____________，是因为_________、理想和信仰就是__________；④___________，是因为，理想和信仰就是_____________.

分析：这一题的难点在于展开联想，先取恰当的两组喻体，来表达“理想”和“信仰”对于人生的意义。

1．运动员努力拼搏，是因为有坚定的目标，理想和信仰就是人生为之奋斗的目标；……

2．航船乘风破浪，是因为有结实的骨架，理想和信仰就是人生航船的骨架；苍松耸然直立，是因为有粗壮的枝干，理想和信仰就是人生之树的枝干。

3．航船不会迷失方向，是因为茫茫大海中有明亮的灯塔，理想和信仰就是人生航船的灯塔；汽车驰骋千里，是因为驾驶室里有牢牢的方向盘，理想和信仰就是人生道路上的方向盘。

第1句未用比喻；第2句，喻体不恰当，“骨架”与“航船”、“枝干”与“苍松”的关系，不能准确地体现出“理想和信仰”于“人生”的意义；第3句较恰当。

5、参照下面这段话的内容和形式，续写一句话(不超过40个字)。

大的东西会变小，小的东西会变，“大”与“小”常常在某种条件下向对方转化。举例来说，大的损失会因补救及时而变小，小的成绩会因继续努力而变大。“多”与“少”也是如此，_______________，____________________________________。

这题从句式上看并不难，但有的学生无从落笔，或者疙疙瘩瘩，说理不清。它的考点主要是检测学生是否掌握基本的辩证法知识，认识事物不断发展变化和矛盾对立统一的规律，论述语言具有哲理性、论辩性。下面一句基本达到要求。

多的浪费会因挥霍无度而变少，少的知识会因不断积累而变多。

小结：总而言之，仿句突出一个“仿”字，基本的语法、修辞知识是基础，必要的哲学、文史、生活……知识是材料的源泉，敏锐的语感和过硬的语言表达能力是根本；还有，无论练习，还是考试，都要养成验证、修改的习惯。