翻新时间:2015-12-12
《假如》教学设计与反思
教学目标:
1、会认9个字,会写8个字。
2、通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情,并且在读中有所感悟。
3、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。
教学重点:
1、识字和写字
2、通过多种形式的朗读,从而对课文有自己独特感悟。
教具准备:课件、生字卡片
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、故事导入
1、生讲述《马良神笔》的故事
2、有个小女孩也想像马良一样,有一枝神笔,并把她的美好心愿写成了一首诗,题目叫《假如》
二、范读课文,感悟诗歌大意
三、自学课文,学习生字
1、检查生字学习,读含有生字的句子
2、读生字卡片,组词
四、以读代讲,朗读诗歌
1、现在请小朋友们自由地读课文,边读边思考:这首诗共写了几小节?写了小作者的几个美好的愿望?
2、比赛读
3、指导读
五、小结
第二课时
一、复习生字
二、有感情朗读课文
1.小组内交流:你读懂了什么?
2.全班交流:假如你是小树(或小鸟、西西),你心里会怎么想?
3、感悟读:你喜欢哪个句子,能说说为什么吗?
4、延伸读:假如你有一枝马良的神笔,你还想干些什么呢?“练习说话。
把他们说的连成一首新的《假如》。
5、试着写下来。
三、指导背诵:选出你最喜欢的一节背下来。
四、指导书写
哭:两个”口“大小要适中,不要漏写最后一笔”点“。
双:左边的”又“写得稍窄些,捺变点。
食:上面的”人“写得舒展些,最后一笔是点。
操:右上方的三个口要写得扁而小,不要超过横中线。
场:右半边不容易写好。
......
五、完成练习:用”我要给......“说一句话
六、总结
如果我们也有一枝马良的神笔,我们会画很多东西给需要关爱的人。只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好。
教学反思:
《假如》是一首儿童诗,借助”马良的神笔“,表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单,但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心,是培养学生关爱他人,关爱生活,关爱环境的好教材。它从独特的儿童视角展开,富有深厚的情感积淀,具有强烈的感染力。这一课我设计用两个课时完成。
一位外国作家说过:“每个儿童都是一名诗人。”对这句话我深有同感,儿童极具想象力和创造力。在他们的心灵里,有着赤子般的真情,有着天马行空般的奇思妙想,有着成人遥不可及的奇幻。他们在诗歌创作方面具备天资。所以在学习这篇诗歌的时候,我尝试让孩子们进行这方面的练习。通过设问:“假如你有一枝马良的神笔,你还想干些什么呢?”来练习用诗歌中的格式说话。孩子们的回答也非常精彩:假如我有一枝马良的神笔,我要给蓝蓝的天空再画一个地球,让越来越多的人们有宽敞的环境;假如我有一枝马良的神笔,我要给失学的孩子画一座美丽的学校,让孩子们能快乐地上学......
“我要给......”这句话的练习也同样有实效:
如:我要给失学的孩子买一本又好看又实用的书。
我要给亲爱的妈妈倒一杯不冷也不烫的开水。
我要给没有头发的人们画上又黑又亮的头发。
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