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《金色的草地》教学设计二

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翻新时间:2023-06-25

《金色的草地》教学设计二

学习目标

.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。

.抄写自己喜欢的句子。

课前准备

.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

.生字词语卡片。

课前准备

.蒲公英盛开时的录像片

.本课的挂图和投影片

.生字词的卡片

第一课时

导入新课

.出示填空:(

)的草地

引导学生根据以前所学进行口头填空。

.自然过渡:这道题有很多种填法,同学们看了课文就知道了。

自读讨论

.各自轻声读课文。

.根据课文内容讨论填空答案,如:(金色/可爱……)的草地

.设疑:

草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢?我们继续学课文。

初读感知

.学生自由读课文,同桌交流预习时画出的生字,读准字音。

.同桌互相合作,交流,力争把生字读正确,把课文读通。

.反馈:出示含有生字的词语,指名说说自己认识哪些词语,带领大家一起读一读。

.朗读展示:你最喜欢读哪个自然段,站起来读读,让我们感受你对它的喜爱!

再读解疑

.为什么草地是金色的呢?自读第一自然段体会。

、观看录象,给以直观的感受。

、引导想象:蒲公英盛开了,目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英,在阳光的映衬下金光闪闪,直刺你的眼。小鸟也来了,蝴蝶也来了,空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么?指名交流。

.朗读第二、三自然段。

、思考图中这两个孩子分别是谁,他们在做什么?轻声朗读课文后说一说。

、你觉得他们此时此刻的心情如何?这部分课文应该用什么语气来读?

各自试读,指名交流。

、大家喜欢这草地、蒲公英吗?请你对它们说一句话。

.其实这草地并不是总是金色的,这里面的学问可不小!

、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么?(蒲公英色变的规律和原因)

小博士讲座:有关蒲公英色变的规律和原因。

学生上台讲述

、“有一天,我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的,而是绿色的,中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了”作者是怎么形容这变化的?(它和我们一起睡觉,和我们一起起床)

.现在说说对这片草地几句贴心话。

第二课时

汇报成果

.分小组总结汇报你的学习成果,你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下:

、多么有趣的蒲公英,_______________________________(请围绕“有趣”展开),因为草地上长满了这么有趣的蒲公英,所以这草地多么___________。

、课题汇报:蒲公英的色变规律和原因分析。

、画出你心目中的金色的草地,带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。

.学生汇报成果,教师相机总结指正。

识字写字

.投影出示生字词,自读,指名读

.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。

例:“而”下加“女”,耍耍耍

“扰”添一撇,拢拢拢

“衣”服长肥,装装装

“取”字会“走”真有趣

.指导写字

、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

、说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构。

、小老师讲经验:各类字该怎么写。

、学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。

、巩固检查。

拓展活动

双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青,仔细观察你所看到的草地,通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。

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