《爬天都峰》教学设计4

上传者：网友
|

翻新时间：2015-12-12

收藏到账号

全屏

《爬天都峰》教学设计4

【教学目标】

１、知识技能目标：

⑴学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解天都峰的高与陡，读懂爸爸的话语。

⑵能正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。

⑶进一步学习上网浏览、查询、筛选信息资料；能应用word、powerpoint制作读书卡片或者演示文稿。

２、过程和方法目标：

⑴以学定教，引导学生读懂课文。

⑵鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词。

⑶通过上网、合作学习等活动方式方法，在读中体验和感受。

３、情感态度目标：

⑴通过广泛的阅读，引导学生明白只有互相学习，相互鼓励，才能共同进步的道理。

⑵上网浏览资料，激发浓厚的学习兴趣。

⑶在学习中培养自主探究精神以及团队协作精神。

【教学重点】

利用信息技术与语文学科的整合，引导读懂课文中的有关语句；读懂天都峰的高与陡以及课文中“我”与老爷爷有两次对话和最后爸爸说话的话。

【教学难点】

１、字音：“并”“似”等。

２、字形：“颤”“勇”“攀”等字。

３、黄山天都峰是学生所不熟悉的，要黄山天都峰是学生所不熟悉的，要理解它的高与陡，进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合，引导学生了解与相关的知识。课文的最后一句话发人深思：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理，进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合，引导学生了解与相关的知识。课文的最后一句话发人深思：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。

【教学过程】

第一课时

１、导入新课，激发兴趣。

２、初读课文，了解大意。

３、导读课文，引导实践：

⑴自读课文，体会感受。

⑵小组研读，交流感受。

⑶集体交流，指导点拨：

教师指导学生利用网络信息理解重点语句。

重点指导读懂讲天都峰的高和陡的句子

抓住“抬头望”“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？”“在云彩上面”“我爬得上去吗？”体会“我”天都峰的高。

抓住“石级上边的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”“从天上挂下来的”体会天都峰的陡。从而理解爬天都峰的困难，爬天都峰要有勇气与力量。