翻新时间：2023-08-05
《小摄影师》教学案
《小摄影师》
【教学目的】
会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
分角色有感情地朗读课文。
了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。
感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
续写这个故事。
【教学重点】
了解弄清高尔基接受少先队员照相的经过。
【教学难点】
通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
【教学过程】
（一）导入：
上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联着名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人？
（二）学习生字：
读音难点主要有“摄、社”（翘舌音）、“躬”（后鼻音）。注意不要将“摄”读成nie。
联系生活经验识字，结合身体动作学习“鞠、躬”；
通过熟字带生字识字：眉──媚、弓──躬、必──秘、交──胶、土──社。
引导学生观察发现其结构上的特点，如，“基、备、卷”
为“上大下小”的上下结构，“突、弄、杂”
为“上小下大”的上下结构。
突
弄
秘
杂
鞠
（三）学习课文
读词语：
纸团
墙报
鞠躬
打量
吩咐
摆弄
胶卷
秘书
杂志社
转告
用以上词语来说说课文的主要内容。
我们就从纸团开始：
（1）门卫不放孩子进去见高尔基，他就从窗户扔进去一个纸团，请高尔基本人帮忙。这表明男孩？
很聪明，会想办法；很大胆。
（2）高尔基问“是你扔的纸团吗”，男孩在回答的同时，“鞠了个躬”，这里的“鞠躬”，反映了孩子不是不懂礼貌，他这样做，是出于无奈。
（3）男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动与惊喜。
（4）小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，然后摆弄了很久。说明那个孩子熟练的照相技术和做事认真、有主见。
（5）男孩因为没有带胶卷，哭着离开了。此时男孩的心里在想什么？
他的惭愧、失望的心理。
因为没有带胶卷，浪费了工作很忙的高尔基的很多时间，所以当高尔基要主动给他胶卷时，他没有回应，哭着跳上了电车。
（四）小结
这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。
（五）小练笔
小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说些什么？做些什么呢？
请你展开想象，接着往下编写这个故事。
下载文档
网友最新关注
- 我的老师
- 我的老师
- 身怀绝技的好朋友
- 友谊之花
- 我们的班主任
- 我的老师
- 我最喜欢的老师
- 我熟悉的人
- 品德课上的哭声
- 我和孙老师
- 我最喜欢的人——我的李老师
- 我心目中的好老师
- 书包减肥梦
- 我最爱的老师
- 老师的爱
- 工作调度制度
- 公司管理制度
- **单位督查督办工作制度
- 学校先进个人评选办法
- 民事调解工作制度
- 市级领导干部联系点制度
- 学校模范共产党员评选办法
- 员工集体宿舍管理制度
- 车队驾驶员、车两管理若干制度Z（含紧急处置预案）
- 药监检查办法
- ×市烟草公司客户服务部车辆安全管理暂行规定
- 药监政务公开实施方案
- “做文明职工 创文明单位”竞赛程序
- 上海市公民游行示威暂行条例
- 市委民主议事恳谈会制度
- 高中生物学课堂自学的指导
- 谈高中生物教学与初中生物教学的相关性
- 海德格尔与马克思美学思想的一个比较
- 论赵孟頫书画艺术管窥
- 处置磷酸盐矿石的方式
- 论柳宗元永州山水诗文的原生态美
- 论刘勰的视听觉美学思想
- 论超写实素描新探
- 历史思维能力在整体化课堂教学模式中的培养
- 提高学生绘画能力的教学做法
- 对气象因素的地质灾害预警报系统研究
- 教学幽默艺术，思想政治课教学艺术
- 从缠足洗脚谈民主课堂的形成
- 公共艺术教育引入地域性资源
- 二人转表演艺术的美学特征
- 识字教学不应该成为阅读教学的包袱──《尊严》教学反思
- 别样的春天──《尊严》教学随笔
- 尊严无价──《尊严》教学随笔
- 美德就是将心比心
- 《尊严》教后反思
- 将心比心
- 智慧的美丽
- 将心比心 以爱博爱
- “己所不欲，勿施于人”新议
- 《尊严》教学小记
- “尊严”在“三读”中构建──对语文教学中倡导“无痕德育”的点滴思考
- 执教《尊严》随笔
- 唤醒自尊──《尊严》教学有感
- 《尊严》教学随笔
- 细节中有真教育之理想的距离──《尊严》教学一得