翻新时间:2012-03-10
长春版六年级语文上册《10-3 网上呼救》教学设计
[教学目标]
1.通过对课文的学习,具体了解互联网的作用,知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。
2.激发学生学习的兴趣。
3.培养学生助人为乐的精神。
[教学重点]
体会人物的心理活动,学习心理活动描写的方法。
[教学难点]
理解心理活动描写对于推动情节发展的作用
[教学准备]
多媒体软件、照片。
[课时安排]
二课时
第一课时
一、激趣导入
1.现代生活中还有一种看不见的网,那是什么网?
出示:互联网
2. 现代生活中它有哪些作用?你能说说看吗?
3. 揭示课题:有人在危急的时刻,还能在网上呼救。(板书:网上呼救)
4.理解“呼救”的意思
5.网上呼救是什么意思?你能换个词解释一下呼救吗?
板书:求救
6.“网”是什么?象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义,纵横交错,相互交织。生活中有实体的网,还有无形的网。互联网,网罗的是什么?我觉得这篇文章给了我们诠释,网络把人与人之间的真情维系了起来。
二、默读思考,整体感知:
1.出声读课文,注意读准字音。
2. 开火车轮读课文,反馈预习,读准生字读音。
3. 默读课文,思考:谁在网上呼救?谁组织了救援?呼救的人最后得救了吗?
三、作业
1.有感情地朗读课文。
2.写生字。
第二课时
一、复习导入
1.分段朗读课文,思考:课文讲了一件什么事?
2.交流总结主要内容。
二、深入学习,理解苏珊要在网上呼救的原因
1.联系生活经验,了解还有什么方法可以求救
(1)通常我们通过什么途径呼救?
(2)苏珊为什么要在网上呼救呢?快速默读,找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。
2.精读课文的第三节,指名读思考:你能从中找到几个理由?
理由(1)整个楼面只有她一个人
理由(2)电话无法拿到
3.引读第3节
因为苏珊突然之间……,她想求人帮忙,然而……,她想拨打急救电话,可是因为……,她唯一能够借助的就是网络,不知她的呼救是否会有人收到,但抱着一丝希望,她……。此时,将近六点,屏幕上出现了一行黑体字:
三、研读课文,感受互联网快捷的特点。
1.快速默读课文,边读边找出课文中表示时间的词语,
2.从这些表示时间的词语中你体会到互联网的什么特点?
3.学生交流
出:示媒体:芬兰是位于北欧地区的一个发达国家,而美国是位于北美洲中部的一个国家,两国之间如果使用飞机组织救援,至少要九个小时,而现在只有短短的三十分钟,可见网络缩短了救援时间,使救援行动变得快而及时。
板书:快及时
四、重点感受感受人与人之间的真情。
1.在这短短的半小时里,人们是怎样组织救援工作的?
2.集体交流:从这些内容你又读懂些什么?
板书:热心
3.麦克为救援苏珊做了些什么?
4.你从中看出麦克是个怎样的人?板书:爱心
五、教师总结。
六、作业
1.语文片段训练:围绕一点写一写,互联网在我们的生活中发挥了什么作用。
2.预习下一课。
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