翻新时间:2023-08-09
《给予是快乐的》教学思考
周五上了《给予是快乐的》这堂课,备课时,突然想到,既然是略读课文,要引导学生自读自悟,那么设计怎样的主问题呢?四年级的孩子可不可以培养他们提问的能力了呢?唉,新课程不像浙教版,每单元的训练点都是规定好了的。于是,我想检验一下,我班孩子提问的能力。
当然,上课伊始,我就向学生提出了这个要求。学生对于老师新的教学方式感到很新鲜,跃跃欲试,我随之提示,提问题的方法,可以向课题提问,向文中的字词提问,也可以针对文章的内容来提问。有了方向,学生深入阅读课文,脑袋瓜子快速地运转起来。不一会儿,小手林立。我不着急,让他们四人小组相互交流一下,能解决的在四人小组内解决,然后推荐一下最有价值的问题,或者是四人小组都不能解决的问题。
小组汇报开始了,学生的提问让我对他们刮目相看。
“为什么用‘给予是快乐的’作课题?”“保罗为什么认为给予是快乐的?”第一个问题就直指中心。
“为什么说保罗又错了?”这样关键的问题学生也能提出来,解决了这个问题,就能牵住了牛鼻子。
“为什么保罗的眼睛湿润了?”“那个男孩的眼睛为什么闪着喜悦的光芒?”对于文本中的细节,学生也能关注到。了不起。
“他们度过了一个怎样难忘的夜晚?”这是文本的一个空白点,相信很多老师上课时会关注到这个空白点,让学生练笔。而学生自己都能想到。
从上面学生提出的问题来看,学生的阅读理解能力已经到了一个相当的水平。为什么平时我总是不放心,生怕学生这里理解不了,那里掌握不好,不肯适当地放手呢?
在下面的时间的教学中,一切是那么顺利成章,学生对于自己提出的问题,想要解决的欲望特别强烈。我抓住问题中的一个切入点,引导学生联系课文内容,说说小男孩的哪些言行举止让保罗产生的错误的想法。同时,把其他的问题穿插其中,学生兴趣盎然,对于一个个被划去的问题,成就感特别强烈,以至于到下课铃响了,学生们还浑然不觉,话题还在继续。
这堂课是放手后所得的意外收获,今后,在这一方面我要继续尝试,继续学习。
下载文档
网友最新关注
- 喜临门
- 寻找春天
- 我爱好游泳
- 我亲眼所见的一件事
- 天灾无情人有情
- 一个孤儿
- 在我的成长道路上
- 打靶
- 信
- 助人为乐的爷爷
- 来自网络的友谊
- 家乡的秋天
- 杀毒小霸王
- 照片上的我
- 爷爷教我顺口溜
- 庆祝建国x周年活动方案
- 大学生社团周年庆典活动方案
- 投资项目集体开竣工庆典各分会场安排方案
- 水上集体婚礼策划方案
- 装饰开业一周年庆典活动策划方案
- 大学校庆策划方案
- 中学十周年校庆活动方案
- 中学周年校庆活动方案
- 30周年校庆宣传方案
- 餐厅一周年庆典促销活动策划方案
- 房地产开发公司成立周年庆典活动策划方案
- 陶瓷公司开业庆典活动策划方案
- 职业技术学院建校周年庆典活动策划方案
- 道路命名周年庆典活动方案
- 高等专科学校周年校庆活动实施方案
- 现在于历史中上演
- 中国武侠电影中的传统文化观
- 村民自治:理想制度与现实困境
- 洗去“金粉”皆创伤
- 论受害人有过错的数人侵权责任分担(1)论文
- 民主的理念与村民自治的发展
- “对话”随想──访谈类节目的感与悟
- 电视文化身份的多维度审视
- 电视叙事声画一体论
- 以创新推动电视新闻改革发展
- 被保险人法律地位研究(1)论文
- 论中国电视剧的文化策略
- 我国《物权法》第180条第2款的理解与适用(1)论文
- 民法规范的性质-游走在自治和管制之间(1)论文
- 论数人侵权责任分担中最终责任份额的确定方式(1)论文
- 《陶罐和铁罐》
- 《父亲的菜园》教学设计(A、B案)
- 《七颗钻石》教学设计
- 《永生的眼睛》教学设计(第二课时)|人教课标版
- 《西门豹》
- 《太阳》教材说明
- 《爬山虎的脚》
- 《普罗米修斯》教学设计(A、B案)
- 《小英雄雨来》教学设计
- 《太阳》
- 《颐和园》|人教版
- 《西门豹》教学片断实录与评析
- 《燕子》为例谈看图学文的教学
- 《蝙蝠和雷达》
- 《一个中国孩子的呼声》教法二例