翻新时间:2023-08-07
湘教版《木匠的房子》教学设计
教学目标:
1.认识本课16个生字。会写7个生字,会认9个生字。2.熟读课文,明白课文讲了些什么。3.理解老人说的最后一名话的意思,体会木匠关爱他人的美好品质。4.培养学生关爱他人的良好品质。教学重难点:1.掌握生字的音、形、义。2.理解“一个好心的人,容得下全世界的人”的含义。教学准备:生字卡片、课文朗诵的磁带。教学安排:三课时教学过程:
第一课时
课时目标1.认识生字,读准字音,识记字形。2.熟读课文,明白课文讲了些什么。
课前导语一个过路人匆忙走在路上,突然,下起了大雨。恰好,路旁有一间小屋,小屋的主人是位木匠。过路人顾不了那么多,“笃笃笃”地敲响了木匠的门……木匠的门是否打开了呢?一、板书课题,初读课文。1.学生自由读课文。2.放课文磁带,学生把生字圈上标记。二、识记生字,指导书写1.借助拼音练习读词。Jiàng qiāo xiē dāi yuè dǒng shì 木匠敲门些许待会儿越过不懂世界2.去掉拼音再读词,同桌可以互查。3.指名读,大家倾听,判断正误。4.自学生字,思考如何记忆字形。5.相互交流方法及书写时要注意的问题。用熟字加偏旁的方法记,“董”加上“忄”就是“懂”,“寺”加上“彳”就是“待”。用相近的字辨析来记,“匠”与“区”里面一个是“斤”,一个是“x”。“些”是“此”字下面添上“二”。6.老师对难字进行指导。“敲”字的右边是“攴”不是“戈”,也不是“攵”。“越”字的“走”捺要写长,要搁隹“成”“待”是一个多音字,“待会儿”的“待”读“dāi”,“等待”的“待”读“dài”。7.指导认识新偏旁“敲”的右边是“攴”,先了解名称,再观察书写。“攴”上部是“上”,下面是“又”。“越”是走字旁,像这样的字还有“超”“赶”等。三、书写练习,巩固生字1.读格,看每个字的占格位置。2、独立练习书写。3、自评、互评、修改。4、老师巡视,指导纠错。四、护展词语五、认读生字1.出示认读卡片。2.多种形式认读。
第二课时
课时目标:1.朗读课文,理解内容。2.通过分角色表演,理解老人最后说的一句话,体会木匠关爱他人的美好品质。
一、考查生字1.听写生字。2.检查多音字的掌握情况。二、朗读课文、理解内容。1.播放磁带,学生对照课文认真听录音。2.自读课文,标出课文有几个自然段。3.议一议,课文具体写了什么人来敲门。4.后来又来了几个人,最后小屋里共有多少人?三、分角色表演,熟悉内容1.人物(木匠、老人、可怜的女人)由三位同学扮演,旁白由老师来读。2.注意配上人物的语气、神态、动作。3.通过表演,启发学生想象。(1)这场雨是怎样下的?(2)老人进屋后是怎样感谢木匠的?(3)女人和三个小孩在风雨中是怎样的可怜?(4)屋子里的人会说什么?四、学生质疑,感悟体会。“接二连三”是什么意思?(接二连三是连续不断的意思)屋子那么小,为什么大家“开心极了”?(因为大伙儿躲避了大雨,交谈得很高兴)怎么解“一个好人的心,容得下全世界的人”?(这句话是说人应该心胸广阔,乐于助人,尤其在别人需要帮助的时候)五、挖掘课文,熏陶感染1.讨论:在别人需要帮助的时候,我们该怎么做?2.学生自由发言,老师总结。六、小结全文
第三课时
一、看拼音,写词语。qiāo mén yuè guò shì jiè( ) ( ) ( )二、词语接龙。例:敲门→门口→口语→语文越过→( )→( )→( ) 世界→( )→( )→( )三、给多音字注音并组词。
待{ 差{
四、照样子说话。例如:问题不是房子,而是心。不是……而是……不是……而是……想一想,屋子里的人会快乐地说些什么呢?_________________________。
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