翻新时间:2023-08-09
《快乐的节日》课堂教学实录
教学目标:1、能用欢快的语调正确朗读课文。
2、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学重点:体会诗歌意境,陶冶学生情操。
教学准备:课件。
教学过程:
一、创设情景,激趣导入。
课件展示师生共同搜集的“六一”图片,师生介绍。学生怀着美好的回忆走进《快乐的节日》。
师:今天我们继续学习《快乐的节日》这首诗歌。课前同学们搜集了许多资料,让我们交流一下吧。(课件:点击封面右下角大红花,鼠标呈现手掌的形状。)
师:这是刘玉清同学搜集到图片,请她介绍介绍。
生:这是我在网上搜集的图片,上面是胡锦涛爷爷在北京少年宫和小朋友们一起过“六一”的情景。
生:这是山东小朋友上街当小交警,快乐过“六一”。
生:这是成都小朋友在“六一”节时,为灾区孩子捐款的情景。
师:老师也搜集了一些图片,大家请看。
师:这是去年“六一”,我班女同学正在展现自己优美的舞姿呢。瞧!她们跳得多欢呀。
师:这是——?
生:陈键、李挚颠在踩气球。(齐)
师:可不是嘛,看!他们踩得多起劲呀。
师:同学们真了不起,已经会自己搜集资料了。是呀,“六一”儿童节是快乐、是难忘的。今天,就让我们带着这美好的回忆一起走进——《快乐的节日》。(任意点击鼠标,返回到“快乐”的封面。)
二、阅读,感受,学习,体验。
师:请同学们打开课本81页,自己有感情地读一读这首诗歌,注意把字音读准。
师:哪位勇敢的同学想站起来读给大家听?
生:(读课文)
师:大家觉得她读得怎样?
生:我觉得她读得很好,有感情,声音也很响亮。
生:我觉得她朗读得很好,读出了快乐的语气。
生:我认为她读得挺不错的,不仅流利,而且很投入。
师:同学们听得真仔细,她读得这样好,老师也忍不住想读一读,大家欢不欢迎?
生:欢迎!
师:你们愿意老师怎样读?
生:(大声、有感情、流利等。)
师:好,老师就尽量按你们说的做,不过老师有个小要求,读时你们要想一想:你喜欢文章中的哪个词或句子,为什么喜欢它?
师:现在请小组的同学互相交流,把你喜欢的词或句子说给同学听,看谁说得好。(点击封面右下角第二朵大红花,鼠标呈现“十”的形状,出现以下题目:你喜欢诗歌中的哪个词或句子,为什么喜欢它?)
师:刚才同学们讨论得很热烈,谁愿意把他自己的感受说出来,与大家共同分享?(课件:《快乐的节日》整篇文章)
生:我喜欢“跳啊,唱啊,亲爱的叔叔阿姨们,同我们一起过着快乐的节日。”这句话。因为有这么多的叔叔、阿姨和我们一起过节日,我感到很快乐、幸福。
师:从你的脸上,老师看出来了,你特开心呢。
生:我最喜欢“我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像许多花儿开放。”这两句话。因为鲜艳和美丽这两个词很美。
师:谁给“鲜艳”这个词找找朋友?(鼠标点击“鲜艳的红领巾”出现“鲜艳的()”)
生:鲜艳的红领巾、花朵、红旗、衣服等。
师:谁给“美丽”这个词找找朋友?(鼠标点击“美丽的衣裳”出现“美丽的()”)
生:美丽的花朵、鞋子、春天、画、气球等。
师:同学们真是一群爱动脑筋的小一休,一个说得比一个好。表扬表扬自己。
生:棒!棒!我真棒!
师:谁还愿意说,与大家分享?
生:我喜欢“花儿向我们点头,白杨树哗啦啦响。他们同美丽的小鸟,向我们祝福,向我们歌唱。”这两句话。因为它用了拟人句,把花儿、白杨树和小鸟当作人来写。
师:说得真好。`哪位同学再说一说这样的句子?
生:小草向我们弯腰。
生:太阳公公向我们露出了笑脸。
生:柳树姐姐梳着长长的头发。
师:同学们真有想象力,一个说得比一个棒。让我们带着快乐的心情把这篇诗歌朗读一遍,好吗?(全班起立,课件:配乐)
三、
唱诵诗文,升华内涵。
师:听了你们的朗读,老师快乐得快要飞起来了。老师忍不住想唱一唱、跳一跳,你们愿意参加吗?
生:愿意!
师:让我们把快乐带给大家吧!(课件:歌曲《快乐的节日》。)
四、情感升华。
师:同学们今天这么快乐,此时此刻你最想感谢谁?
生:我想感谢妈妈,因为她非常关心我。我长大要好好报答她。
师:你真懂事,你妈妈听了会非常高兴的。
生:我想感谢老师,因为老师传授知识给我们。
师:谢谢。
生:我想感谢祖国妈妈。因为祖国培养了我们,给了我们快乐、幸福的生活。
师:说得太好了。听了你们的话语,老师十分地欣慰,你们是一群既可爱又懂事的好孩子。希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。
五、布置作业。(课件出示)
1、背诵诗歌。
2、发挥想象,给你喜欢的句子配上画。
下载文档
网友最新关注
- 我的愿望
- 爷爷,开空调吧!
- 球场上的朋友
- 参观中国载人航天科技展
- 快乐学习
- 风雨不误的邮递员
- 藕
- 读《最后的辉煌》有感
- 续写《狐假虎威》
- 有泪你就哭声吧
- 童年的幻想
- 男老师的泪
- 圣诞老人,谢谢您
- 家乡变了
- 我尊敬的一个人
- 浅谈儒学思想与大学生道德教育
- 简析换位思考对大学生心理问题干预的个案报告
- 试析美国大学课程考核的特点及启示
- 试论硕士研究生受挫问题
- 简析和谐社会视野下维护高校稳定的学生工作理念
- 试论大学生智力发展可能性初步
- 试析电子信息类本科生全程化就业指导
- 试析高校教师心理契约的构建对教师专业发展的作用
- 试析文科物理教育的实践与探索
- 浅谈孔子的启发诱导及其对当代教育的启示
- 试析生态学视野下高校校园文化活动品牌管理研究
- 试论高校艺术教育与大学生创新型思维培养
- 浅析电子信息类研究生创新能力培养
- 简析以特色专业建设提升大学生就业竞争力
- 试论医学院校思想政治教师的继续教育问题
- 《山坡羊·潼关怀古》教学设计
- 《诗词曲五首》活动课教学设计
- 《诗词曲五首》教学设计
- 《诗词曲五首》教学设计
- 《诗词曲五首》教学设计
- 《诗词曲五首》教学设计
- 《诗词曲五首》教学设计
- 《山坡羊·潼关怀古》教学设计
- 《诗词曲五首》导学设计
- 《水调歌头·明月几时有》教学设计
- 《诗词曲五首》教学设计
- 《水调歌头·明月几时有》教学案例与点评
- 《诗词曲五首》教学设计
- 《诗词曲五首》教学设计
- 如何进行有效的朗读指导──《诗词曲五首》教后感