《桃花心木》 整体阅读感知
翻新时间:2023-06-24
《桃花心木》 整体阅读感知
⑴文章的主旨树木和人都是在“不确定”的环境中生存,这是共同点。作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。⑵文章结构全文可分三个部分。
第一段(第1、2自然段):介绍桃花心木这种树木。
第二段(第3至14自然段):“我”从种树人那里得知做人的道理。
第三段(第15.
16自然段):桃花心木茁壮成长。全文也可分为四个部分:第一段(第1至2自然段):介绍桃花心木这种树木。
第二段(第3至10自然段):写种树人浇水没有规律,“我”非常奇怪。
第三段(第11至14自然段):“我”从种树人的一番话里,悟出做人的道理。
第四段(15、16自然段):桃花心木茁壮成长,种树的人不再来了。事实证明种树人的道理。
■《桃花心木》这篇文章从描写桃花心木的形状很特别开始,引出桃花心木树苗和种树人,再写作者观察种树人种树的奇怪现象,最后写作者与种树人的谈论。种树人的话,使作者受到感动,明白了“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心”的道理,点明了文章的主旨。作者在描写和叙述中转承自然流畅,由作者的疑问引出种树人的一番话,使作者受到启示,感悟到人生的道理。
■这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。运用拟人的修辞手法,借物喻人,哲理通俗易懂,具有教育意义。
■《桃花心木》的教育意义:告诉我们:在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。人和树是一样的,生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验,从而学会生存和发展的本领。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 我们喜欢的小飞机
- 我
- 试飞
- 我
- 我
- 试航模
- 我
- 我
- 我爱我自己
- 我们爱小飞机
- 试飞
- 航模比赛
- 我们放飞小飞机
- 好吃的西瓜
- 自我评价
- 高中学校工作计划
- 厉庄镇中心小学2005—2006学年度第一学期教科研工作计划
- 镇海区九龙湖镇中心学校2005学年第一学期总务处工作计划
- 东风小学 2005—2006第二学期工作计划
- 镇海区九龙湖镇中心学校2005学年第二学期教科室工作计划
- 家长学校工作计划
- 九龙湖镇中心学校大队部二00五学年第二学期工作计划
- 东风小学2004-2005学年度第二学期工作计划
- 厉庄镇中心小学2005-2006学年度第一学期学校工作计划
- 学校德育工作计划
- 学校工会工作计划
- 镇海区九龙湖镇中心学校2005学年第二学期教导处工作计划
- 初中学校工作计划
- 少先队工作计划
- 学校工作计划
- 分析外宣翻译的特点及其翻译策略
- 穿行于一罚和多罚之间
- 浅谈语块理论在外语翻译教学中的应用
- 坚持法律效果与社会效果的有机统一_行政法论文(1)
- 行政复议是否适用和解问题的探讨_行政法论文(1)
- 浅析行政主体_行政法论文(1)
- “逆向行政再审制度”的基本理念_行政法论文(1)
- 浅议债权转股权对我国石化企业的影响
- 政府采购供应商的权利救济
- 谈旅游文本翻译与中国文化的传播
- 谈高职商务英语翻译教学
- 上次开玩笑就把你吓跑了_行政法论文(1)
- 英汉语言文化思维对翻译研究的影响
- 完善财政监督体系的理性思考
- 通过日语的语言表达形式来了解传统日本文化
- 《少年闰土》教学设计之一
- 《月光曲》教学设计之一
- 《有的人》教学设计之一
- 《跑进家来的松鼠》教学设计之一
- 《少年闰土》教学设计之二
- 《伯牙绝弦》教学设计之一
- 《跑进家来的松鼠》教学设计之二
- 《老人与海鸥》教学设计之四
- 《伯牙绝弦》教学设计之二
- 《伯牙绝弦》教学设计之三
- 《金色的脚印》教学设计之一
- 《最后一头战象》教学设计之一
- 《我的伯父鲁迅先生》教学设计之一
- 《有的人》教学设计之二
- 《最后一头战象》教学设计之二