《匆匆》写作特点
翻新时间:2023-08-05
《匆匆》写作特点
作者在文中的多处地方,运用各种修辞手法。要特别注意引导学生在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的感情,在读中学习语言的表达方式,积累语言。
例如,燕子“再来”,杨柳“再青”,桃花“再开”,“日子从水盆里过去”,“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法;时间能“跨”能“飞”,这是用了拟人手法。说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”,这是用了比喻手法。
文中还巧妙地运用大量的叠词,如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”。
而且大多数句子都是一些短句,简朴、轻灵,读起来令人感到格外的轻巧,婉转,越读越爱读。
归纳起来,本文写作特点包括下面三个方面。
1.运用了众多排比句来叙述时间怎样匆匆而过的。
2.运用了反问句,加强文章的语气与感情色彩。
3.语句平淡但形象,具体生动。
句段赏析
1、“早上我起来的时候,……新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”
作者运用了排比句,用描述的方法告诉人们时间是怎样流逝,语句通俗易懂,在平淡的叙述中对提出的问题作了回答。
2、“太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转”。
“太阳有脚”,“挪移”以拟人的手法写出时间在不经意间悄悄溜走。“我也茫茫然跟着旋转”作者以略自责的口吻表明自己在那些日子里糊涂地过着日子。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 夕阳真美
- 神笔马良游现代
- 晨练
- 皮特洛奇遇记
- 一束野菊花
- 广州的变化
- 追寻艺术
- 20年以后的生活
- 神奇的实验
- 教师节的礼物
- 珍惜拥有
- 心愿
- 走自己的路,让别人去说
- 20年后,我是绿色天使
- 小雷锋
- 关于英语教学中的小组学习
- 试论多媒体技术在初中英语教学中应用的优势与不足
- 探析加强和培养初中学生的数学应用意识和能力
- 浅谈生物教学中实施生态德育的必然性及其意义
- 浅谈以科学发展观为指导 推进高中学校管理变革
- 人民银行国库绩效审计方法与指标分析
- 关于“用教材教”要注意五环相扣
- 华县审计局打造高素质审计队伍等
- 浅论现代物流企业安全的创新管理策略-物流管理论文(1)
- 探讨中国企业物流运作现状及发展战略-物流管理论文(1)
- 浅议高中学校体育场地器材的管理与开发研究
- 试析语文教学中创新思维的培养
- 论电子商务与现代物流的协同发展-物流管理论文(1)
- 从风险导向视角谈商业银行经济责任审计
- 试论小学生语文能力培养之我见
- 《走一步,再走一步》课堂实录
- 《走一步,再走一步》教学心得
- 《走一步,再走一步》教学实录
- 从《走一步,再走一步》谈后进生的教育
- 两种思想理念的碰撞──《走一步,再走一步》教学案例
- 《走一步,再走一步》教学反思
- 具有语文味儿的对话最美──《走一步,再走一步》课堂教学实录
- 新课程标准下,作文教学的新尝试──《走一步,再走一步》课堂实录与反思
- 《走一步,再走一步》案例及分析
- 《走一步,再走一步》课后反思
- 《走一步,再走一步》教后记
- 缺少照应、美中不足──《走一步、再走一步》教学有感
- 《走一步,再走一步》课堂实录及反思
- “有必要同情弱者吗”──《走一步,再走一步》教学反思
- 对语文探究性学习的探索──《走一步,再走一步》教学实录与评析