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《酸的和甜的》教学建议

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翻新时间:2022-11-17

《酸的和甜的》教学建议

一、识字写字

1、随图感知生字:

学生观察讲解图画时出示生字。

图一:葡萄架下,有一只狐狸。他吃不着葡萄,就说葡萄是酸的。提示:“狸”在“狐狸”一词中读轻声。

图四:小猴子看着架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地摘下一串就要往嘴里送。

图八:小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?

2、图文结合认读生字:

借助插图、读文认读生字,不会的字看看图,猜一猜,问一问。

3、小组交流识记生字的方法:

⑴自己认读生字表,不会的请教同学。

⑵同学之间交流是怎样记认生字的。

4、巩固生字:

⑴在游戏中巩固要认的字:

同桌玩生字卡片:听音取字、抢认字卡。

⑵在写字中巩固要求会写的字:

写之前先认读,记字形,再动笔。重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。反犬旁的笔顺:。第二笔不容易写好,要作示范。注意提示,“狐”右边不要写成“爪”;“猴”右边不要写成“候”。

二、朗读感悟

1、整体感知全文。图文结合,加上想象,说说故事。

2、看图听读欣赏故事。老师示范朗读或播放朗读录音带,让学生欣赏,整体感知故事。

3、借助插图逐段读文。先自己读,再小组合作读,读准生字,读通课文。

4、小组派代表读一段课文,比赛谁读得最好。比赛之前,小组合作为派出的代表做好准备。

5、重点品读句子,比一比有什么不一样。(每组的第二句话比第一句生动、形象。)

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

6、分角色读第五、六段,读了小猴子和小兔子、小松鼠的对话,你有哪些想法?

7、读读,想想,说说:

读:小松鼠和小兔子真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?

想:你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗?

说:把你想的原因说给大家听。

8、复述故事:

先自己看图复述故事,再上台讲故事。要求:态度自然大方,口齿清楚,有感情。

三、实践活动

自选伙伴,编排童话剧,再演一演。

四、资料袋

《狐狸和葡萄》(伊索寓言)

饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄,口水直流,想要摘下来吃,但又摘不到。看了一会儿,无可奈何地走了,他边走边安慰自己,说:“这葡萄没有熟,肯定是酸的。”

这就是说,有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。

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