翻新时间:2023-07-21
《风娃娃》教学设计1
【教学过程】
一、激趣导入
1、今天老师给同学们带来了一个谜语,猜猜看是什么?抓不住他的身子,看不见他的影子,小时摇动树枝,大时推动房子。
2、说说为什么猜“风”?你喜欢什么风?谁愿意说一说?
3、板书课题,齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事?
二、初读课文,认读生字
1、自读课文,在文中画出生字,借助拼音读正确。(教师巡视,指导学习有困难的学生学习。)
2、组织同位互查认读情况,读字、读词,再读生字所在的句子。
3、同学们刚才读得很不错,谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听?
4、组织开火车读课文,提出要求,大家边听边想:
⑴风娃娃做了哪些事情?
⑵这些事哪几件是好事,哪几件是坏事?
5、(读完课文)现在你可以和同位交流一下,说说你读(听)课文后知道了风娃娃做了哪些好事,做了哪些坏事。
反馈点拨:交流后组织学生反馈,教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。教师板书:吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作,分块研读,感悟明理
1、同学们真聪明,读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作,在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。
⑴小组内先自己找句子练习读,再读给小组伙伴听。
⑵读后在组内互相谈谈自己的感受,交流学习。
2、(反馈与点拨)老师发现刚才同学们在小组内读得很认真,谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听?
利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣:
⑴读得真好,还有谁找到了重点词句来试一试?
⑵我发现你有几个词读得比较重,为什么这样读呢?
(根据学生的回答,屏幕显示相应自然段。)
3、学习交流“做好事”板块:
师:风娃娃来到哪些地方?做了什么?结果怎样?
指名答。
(引导学生联系生活实际理解“断断续续”,做动作理解“吸”“深深地吸”,用“表示”练习说话。)
教师范读第二、三自然段。
师:风娃娃帮人们做了好事,人们很高兴,风娃娃的心情怎样?分男女生朗读第二、三自然段。
师:风娃娃做了两件好事以后,心里怎样想的?你认为他这样想对吗?谁来读读这一段?
4、学习交流“做坏事”板块:
师:学习小组自由读课文,想一想:风娃娃又来到了哪些地方?做了些什么?结果怎样?
(反馈交流,引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。)
同一小组的学生分自然段读一读。
师:风娃娃听到人们责怪他,心里是怎么想的呢?他知道人们为什么责怪他吗?
师:谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来?
师:我们大家能不能帮风娃娃想一想,人们为什么责怪他呢?如果风娃娃来到你身边,你想对他说些什么。
(反馈后进一步强化学生的感受,明白其中的道理。)
5、进一步练习朗读:选择自己喜欢的段落上台展示朗读,挑战比赛读。(评出本节课朗读小能手。)
四、课外延伸
1、课件:
人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断,说说风娃娃做了什么事,是好事还是坏事。再次强化学生的认识,明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是对人们有好处。
2、把自己搜集到的关于风的资料展示给大家,说说风还做了哪些好事和坏事。
五、总结
从风娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我们以后做事该怎么做了吗?对,以后我们不管做什么事,都要动脑筋。只有动手又动脑,事情才能做得好。
下载文档
网友最新关注
- 我的课余生活
- 老师,对不起
- 令我印象最深的一个人
- 最难忘的……
- 我们班的最最最
- 我是幸福小天使
- 包饺子的风波
- 家长会之后
- 妈妈,宝贝在呼唤您
- 书是我的“好朋友”
- 盘龙峡的水车群
- 我的课余生活
- 太空奇遇记
- 快乐的节日
- 雨后春景
- 学生实习就业请假申请书
- 关于处置煤矿贷款意向的请示
- 城市低保申请书范文
- 安排子女工作申请书
- 大学生外出找工作请假申请书
- 公司员工转正申请书
- 如何写夏令营申请书
- 员工工作转正申请书
- 涨工资申请书
- 辞职申请书格式
- 收养登记申请书
- 学生病假申请格式
- 参加诉讼申请书格式
- 退休申请范文
- 农村老人低保申请书
- 校园植物区系调查报告
- 对PF公司营销策略的探析
- 无土水栽培技术
- 对高职市场营销案例教学法的应用探讨
- 襄城县农村卷烟市场存在的问题及对策
- xx市区绿化养护管理质量标准
- 绿化施工中乔灌木种植的注意事项
- 植物景观配置设计的基本流程
- 园林花架
- 中职教育营销理念手探析
- 黄土与环境
- 住宅小区景观设计与施工
- 基于4C理论的企业博客营销应用
- 艺术插花及环境布置
- 网络营销环境下的客户细分及营销策略分析
- 《我的伯父鲁迅先生》课堂教学实录
- 《匆匆》教案
- 《再见了,亲人》教学设计
- 《自己去吧》教学设计
- 《匆匆》教学设计
- 《杨氏之子》教学反思
- 《自己去吧》教学片断及反思
- 《索溪峪的“野”》
- 《月球之谜》教学设计(第二课时)
- 《鱼游到了纸上》教学实录与评析
- 《火烧云》课堂实录
- 《北京亮起来了》
- 《刷子李》教学设计
- 《画家乡》
- 《再见了,亲人》第一课时教学设计