《“红领巾”真好》教学设计4

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翻新时间：2023-08-10

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《“红领巾”真好》教学设计4

【教学要求】

１、认识８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

【教学重点、难点】

１、感受小鸟的可爱，树立护鸟的意识。

２、体会为什么说“红领巾”真好。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入课题

师：小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方。与我们同行的，还有一群“红领巾”。跟老师一起写写他们的名字吧。（老师板书“红领巾”，学生书空）

让我们亲切地喊一喊他们的名字吧，齐读“红领巾”。

“红领巾”是谁呢？（边提出问题边出示课件帮助理解）

生：红领巾是佩带着红领巾的少先队员。

师：那么今天我们就让小鸟来做我们的向导，走进美丽的树林，学习第二十六课：“红领巾”真好。

二、学习生字

１、学生自由认读：

师：学习课文的第一步是学习生字，我们用什么方法来学习生字呢？

（找生字、标记生字、读生字）

２、说说记忆生字的方法：

师：你是用怎样记住生字的？

３、识字游戏：考考你。

师：阳光穿过树叶洒在我们身上，小鸟们都起床了，它们想考考大家呢，瞧！（课件出示小鸟衔着生字卡片）

４、互学生字：

师：小朋友们，请大家用合作的方法一起记住这些生字。

三、学习课文

１、初读课文：

师：有一只顽皮的小鸟，在向我们打招呼，我们听听它在说什么？（课件出示三个问题）

⑴指名读问题，要求读出疑问的语气。

⑵自由地朗读课文，找出问题的答案：

师：小鸟提出了三个的问题，问题的答案就在课文中，让我们自由的朗读课文，找出答案。

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