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《乌鸦喝水》教学设计7

上传者:网友
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翻新时间:2023-01-04

《乌鸦喝水》教学设计7

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的方法。

教学重点难点:识写生字、朗读课文、背诵课文。

教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。

主要板书:

乌鸦喝水

口渴了

找水喝

找到水

喝不着

想办法

喝着水

在困难面前,要开动脑筋想办法

作业安排和设计:

课内:抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。

课外:朗读课文,背诵课文。

教学时间:三课时。

第一课时

一.谈话揭示课题

1.谈话。

小朋友见过好多的鸟,可你们注意观察了没有,有一种鸟叫乌鸦,是什么样的?你们别看它样子不美丽,可它喜欢动脑筋,今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。

2.板书课题。

3.教学“乌、鸦、喝”。

二.范读课文

1.乌鸦喝水是怎么一个故事呢?乌鸦喝水碰到了什么困难?它想了什么办法?乌鸦有没有喝着水?请小朋友听老师读课文,思考问题。

2.教师范读。

三.自读课文,弄清图意,随图文识字

1.自由轻声读,不认识的字多读几遍。

2.看看课文中有几幅图,有几个自然段。

3.检查生字词掌握情况。

(1)乌鸦为什么找水喝?

引出“渴”与“喝”比较学习。

(2)乌鸦喝不到瓶子里的水,怎么办?

引出“面”、“办”,指导写法。

(3)乌鸦是怎样想办法的?

引出“围”,掌握笔顺。

(4)乌鸦想出了什么办法,哪句话告诉我们?

引出“终于”,指导写法。

(5)乌鸦想出了什么办法?

引出“叼来、一颗、渐渐”,指导读音。

指名认读上面的词语。齐读。

四.试读课文

1.师生共同纠正读错的地方。

2.指导读好长句。

五.作业

1.正确、流利地读课文。

2.按笔顺描红。

3.抄写生字。(两遍)

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