《乌鸦喝水》教学设计7
翻新时间:2023-01-04
《乌鸦喝水》教学设计7
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的方法。
教学重点难点:识写生字、朗读课文、背诵课文。
教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。
主要板书:
乌鸦喝水
口渴了
找水喝
找到水
喝不着
想办法
喝着水
在困难面前,要开动脑筋想办法
作业安排和设计:
课内:抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。
课外:朗读课文,背诵课文。
教学时间:三课时。
第一课时
一.谈话揭示课题
1.谈话。
小朋友见过好多的鸟,可你们注意观察了没有,有一种鸟叫乌鸦,是什么样的?你们别看它样子不美丽,可它喜欢动脑筋,今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。
2.板书课题。
3.教学“乌、鸦、喝”。
二.范读课文
1.乌鸦喝水是怎么一个故事呢?乌鸦喝水碰到了什么困难?它想了什么办法?乌鸦有没有喝着水?请小朋友听老师读课文,思考问题。
2.教师范读。
三.自读课文,弄清图意,随图文识字
1.自由轻声读,不认识的字多读几遍。
2.看看课文中有几幅图,有几个自然段。
3.检查生字词掌握情况。
(1)乌鸦为什么找水喝?
引出“渴”与“喝”比较学习。
(2)乌鸦喝不到瓶子里的水,怎么办?
引出“面”、“办”,指导写法。
(3)乌鸦是怎样想办法的?
引出“围”,掌握笔顺。
(4)乌鸦想出了什么办法,哪句话告诉我们?
引出“终于”,指导写法。
(5)乌鸦想出了什么办法?
引出“叼来、一颗、渐渐”,指导读音。
指名认读上面的词语。齐读。
四.试读课文
1.师生共同纠正读错的地方。
2.指导读好长句。
五.作业
1.正确、流利地读课文。
2.按笔顺描红。
3.抄写生字。(两遍)
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