翻新时间:2022-11-26
《路旁的橡树》教学设计之三
教学目标:
1、能正确、流利的朗读课文。
2、能读懂课文内容,了解建设与生态环境的关系,树立环保意识。
课时安排:1课时
教学过程:
一、揭题、解题
今天学习的这篇课文,讲的是一个发人深思的故事。读课题,你想到了什么?
二、自由读课文,思考
课文里讲了一个什么故事?
1、轻声读课文,读准字音,把语句读通顺。
2、检查自读效果。
3、交流。你们读懂了什么?谁能把这个故事说一说?(整体感知)
三、练读、议读、质疑
1、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听?
提要求:(1、)把语句读流利,(2、)读你自选的这部分,你想到了什么?
2、议读与质疑。其他同学对于别人的朗读和发言,给与评价,提出不同的见解。如有疑问也可提出。一点要通过读书、思考、议论去认识。
(1)如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时,要把你对高大、
挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来,要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。
议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟,意识到“砍树容易栽树难”的道理。
(2)“如选读工程师与工人沉默”的部分——第4-6自然段时,要
从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的工程计划,工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。
(3)如选读最后几段课文时,要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、
有所感悟。重点是读好人们的赞叹,体会保留橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的认识——由课文引向学生生活,由他律诱发自律。
四、练习地方实例,说说你读后的感想。
可启发学生对周围环境的关注,寻找有关的实例或资料来说说感想。
教后小结:
这是一篇略读课文,这类课文要求学生运用学过的阅读方法,独立阅读,交流合作,读懂课文。学习本课,按照练读——选读——质疑——议读等方式,促使学生生生互动起来,既培养了学生的阅读能力,又使学生受到了环保教育,培养了学生的关注自然、关注人类生存环境的社会责任感。
下载文档
网友最新关注
- 修理大师
- 我想……
- 去澡堂洗澡
- 帮妈妈刷碗
- 我的小乌龟
- 自画像
- 放爆竹
- 国色天香游记
- 看奶奶
- 小狗
- 我得了进步奖
- 粗心的我
- 快乐的冬天
- 过新年
- 我的好妈妈
- 论电力企业的市场营销战略
- 试论市场营销的产品整体理论及在营销实践中的意义
- 浅论走出误区:对于工具性翻译观的反思
- 论配位方式 支配模式 论元结构
- 关于社会主义核心价值体系与高校教师师德教育
- 浅谈张闻天关于社会主义本质思想的萌芽
- 现代标志的汉字设计传承
- 浅谈高职市场营销专业教学改革的新思考
- 分析传统美术与数字美术的发展变迁及其类型
- 关于理论创新拯救和发展了社会主义
- 浅论民间艺术语言在动画表现中的艺术魅力
- 对艺术文化传播向度变动述评
- 浅谈语义指向与义素结构
- 浅谈科学美及其美感
- 马克思世界历史思想中人的自由而全面的发展研究
- 《草原》一文写作特点
- 《草原》一文中的词语造句
- 《草原》一文结构分析
- 《草原》一文中的“矛盾”释疑
- 《草原》的写作背景
- 《草原》一文重难点精析
- 《草原》看文章的炼意
- 《草原》一文词语解释
- 《草原》一文疑点解析
- 《草原》一文中的难句解析
- 《草原》词语积累
- 《草原》一文中的近义词反义词
- 《草原》(1000字)
- 《草原》一文中心思想
- 《草原》一文课文简说