翻新时间:2023-07-31
《兰兰过桥》教学设计
学习目标
1.认识“梁、程”等12个生字,会写“兰、各”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过对两种很有特色的桥的认识,激发学生的好奇心和创造欲。
课前准备
教学挂图,生字词卡片。
第 一 课 时
导入新课
1.同学们,你们见过什么样的桥?(学生自由答)
2.今天,我们学习一篇有趣的课文,(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
初读课文
1.老师范读课文。
2.学生借助拼音初读课文。要求:a.读准字音,b.读通课文。
3.四人小组分自然段读课文,互相纠正字音。
4.出示生字卡片,检查生字的读音。
初步学习课文,了解课文内容
1.指名分段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥?(两种桥:潜水桥、塑料桥)
a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第2段最后一句话)
b.鼓励引导:你很会读书,请再往下读课文,看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3.课文的哪段写潜水桥?谁来读读?
4.课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?(请举手的同学齐读)
5.再读全文。
第 二 课 时
朗读课文,熟悉课文内容
朗读感悟
1.学习课文第1~4自然段。
a.你喜欢哪种桥?(指名说)请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1~4自然段。
b.四人小组讨论思考:潜水桥有什么特点?((潜)、结实、透明)
c.兰兰在潜水桥里看到了什么?(图文结合回答)
2.学习课文第6~9自然段。
a.朗读第6~9自然段,思考:你从这几个自然段中知道了什么桥?
b.兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过了桥后,把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。
c.说一说塑料桥有什么特点。(轻巧、携带方便)
3.学习第10自然段。
a.齐读第10自然段。思考:爷爷是个什么样的人?(桥梁专家)
b.爷爷真会变魔术吗?(是科技的力量)
朗读全文
第 三 课 时
复习课文
1.朗读全文。
2.课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?
巩固识记,书写生字
1.学生识记生字,自读生字表中的字。
2.互读、互查。
3.教师检查读生字。按序抽读生字:齐读,分组读,个人开火车读,打乱顺序指名读。
书写生字
1.教师范写生字,师生共同突破重难点。
本课要求写的字以上下结构为主。提示:
坐:a.两个“人”要写小,注意“捺”变为“点”;b.“竖”要写长,写在田字格的竖中线上;c.“下横”要写长,以托住整个字。
座:强调把“坐”字写得小一点,偏右一点。
2.学生书空。
3.学生练习,互相评价。
激发创新思维
以“说说你心目中的桥”为题,鼓励学生的奇思妙想。
板书参考
32 兰兰过桥
潜水桥 结实、透明
塑料桥梁 轻巧、携带方便
下载文档
网友最新关注
- 感恩的心
- 何以报德
- 人应学会感恩,懂得回报
- 提篮春光看妈妈
- 爱在家中传
- 我能
- 爱中生
- 提篮春光看妈妈
- 提篮春光看妈妈
- 提篮春光看妈妈
- 提篮春光看妈妈
- 提篮春光看妈妈
- 提篮春光看妈妈
- 提篮春光看妈妈
- 我能
- 城市水环境生态修复—以桂林两江四湖为例
- 水电施工中如何防工程机械液压系统受污染
- 引用新技术 一幢节能建筑可以节约用电50%
- 膜上灌水技术
- 海风盐雾对风力发电机组的危害及防治措施
- 正确处理水资源管理中的几个关系
- 浅议机淤治理堤沟河的可行性
- 水坝建设与生态保护
- 下游河道洪水流量预估方法刍议
- 线路覆冰分析及保护对策
- 水生态修复的12条方法
- 世界计量日的由来
- 周英在纪念“世界水日”“中国水周”座谈会上的致辞
- 改善中国农村地区水资源管理和饮水安全试点项目正式启动
- 谈谈河道工程险情整治及加固措施
- 《吃水不忘挖井人》教学设计2
- 《司马光》
- 《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计
- 《吃水不忘挖井人》片段教学案例1
- 《司马光》教学设计四(2)
- 《司马光》教学设计二(2)
- 《吃水不忘挖井人》片段教学案例3
- 《吃水不忘挖井人》教学设计十(2)
- 《司马光》教学设计六
- 《吃水不忘挖井人》教学设计十(1)
- 《司马光》教学
- 《司马光》教学设计五
- 《司马光》教学设计四
- 《司马光》教学设计二
- 《司马光》教学处理
