《陶罐和铁罐》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2022-12-16

收藏到账号

全屏

《陶罐和铁罐》教学设计

教学目标：

1．认识本课6个生字；分角色朗读课文。

2．阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。

教学步骤：

（一）导入

这节课，我们来学习第19课：陶罐和铁罐

（二）整体感知

1．初读课文，读准字音、勾画出不懂的字，查字典或联系上下文理解。

2．指名读课文，理解词语的含义。

3．默读课文，思考：文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情，各在哪些自然段。

4．学生讨论后明确：

（1）铁罐看不起陶罐（1～9）。

（2）铁罐和陶罐各自的命运（10～17）。

（三）精读课文

1．自读1～9段，思考：铁罐看不起陶罐，你是从哪些词看出来的？对比，陶罐是怎样的态度，试着把你体会到的通过朗读课文体现出来。

2．再读10～17段，请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运。

3．学生自学，组织讨论，全班交流，此时，教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚。

（四）品味含义

1．说一说，你喜欢铁罐还是陶罐，为什么？

2．你想对铁罐（或陶罐）说些什么？

3．从这个故事中你明白了什么道理？

（五）重编故事

重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，编之前，一定想好，你要表达什么意思围绕这个意思去选材。

下载文档

网友最新关注

2011—2012学年第二学期中学学校工作计划

2011—2012学年度第二学期政教工作计划

小学2011—2012学年第二学期工作计划

2011—2012学年度第一学期总务处工作计划

2011—2012学年度春季学期政教工作计划

英语论文：电影翻译中文化意象的重构、修润与转换

翻译中的想像与推理

中国的零基预算改革

从符号学的意义观探讨英译《阿Q正传》的几个问题

教育资源为主的文档平台

文档分类