翻新时间：2020-04-23
11、倾斜的伞
11、倾斜的伞
文本细读：
《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，文章主要写了在雨中的伞下发生的故事，而且是一把“倾斜”的伞下。文章以“雨中倾斜的雨伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的情感线”连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中，蕴涵着的强烈的爱的气息，巧妙地张显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。
在结构上明显的特点，那就是前后两部分内容穿越了时空。人物发生了变化——开始的伞下，是外公呵护着我，伞歪向了“我”这边，后来，外公变得苍老，而“我”已经长大成人，“我”在雨中，伞又歪向了外公。两部分情节相似，语言描述也有不少相似之处。课文的结尾部分，作者在抒发着内心强烈的情感，同时，人们读起来也会清晰地认识到，雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情，时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。
知识与技能目标：
1、认识本课5个生字，正确书写11个生字。
2、理解课文内容，了解文章题目的含义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：
1、让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟、理解课文内容。
2、提高学生随文识字，随文理解词意的能力，同时培养学生的阅读能力。
情感态度与价值观目标：
了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。
课前准备：布置学生预习本课，解决部分生字词。
设计意图
培养学生从整体把握全文的能力，并了解学生的预习情况。
再设计及随笔
教学过程：
一、谈话引入
1、课前同学们对这篇课文已经有了一定的了解，引导学生自己的感受。
2、今天，让我们再次走进这把“倾斜的伞”下，去感受一下“我”与外公之间浓浓的爱吧。
设计意图
通过多种形式理解词语，为以后更好的情感品读，理解课文，打下基础。
培养学生的问题意识，在解决问题的同时，加深对课文的理解。
让学生充分与文本沟通在与文本的对话中，感受到亲情的可贵。
在培养学生用语言表达心情的同时，又将语文学习融入生活。
交流学法，相互学习，相互补充。
再设计及随笔
二、读课文，解决生字词
1、读课文，解决生字的读音，把句子读通顺。
2、指名读课文，布置学生在听的过程中勾画出不懂的词语。
3、用各种形式理解词语“淅沥声、困惑、混浊……”
4、检查读文情况，并习惯性的进行评价。
三、品读课文，体会情感
1、引导学生，再次默读课文，边读边想，看看你能提出哪些有价值的问题来。
2、引导学生就提出的问题，交流自己的感受或看法。
注：①在雨中的伞下，发生了怎样的故事？（让学生从整体上把握课文的主要内容，引导学生说出不同的年代，雨中伞下场景的相似和变化）引导学生找出句子，读一读。（课后练习二）②在雨中，那把伞为什么会倾斜？从“倾斜的伞”中又感受到了什么？（引导学生从前后两部分的情节，谈体会）
3、引导学生说一说，文中哪些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法。（引导学生抓住“伞歪了”，“总是一半干的一半湿的”。同次描写外公的笑和文中最后一段等处，让学生谈出体会）
适当指导朗读
四、拓展延伸
“小练笔”让学生观察生活，感受身边的温暖和快乐，把在生活中这样的小细节及亲身体验，说一说，并写下来。
五、记忆字形，指导书写。
1、归类识字，如：“淋、混、浊、泪”
2、注意“丹”字，容易多写一点。
3、班内交流记忆字形的方法。
下载文档
网友最新关注
- 难忘的日子
- 和谐赣州美丽家园
- 可怕的猫咪
- 快乐家庭
- 远道而来的客人
- 竹
- 快乐母亲节--卖花
- 帮我评评这个理
- 我最喜欢的一句格言
- 老师的眼睛
- 我的一家
- 班会活动——沉痛哀悼5.12遇难同胞
- 老师让我爱上了
- 我祈祷
- 秋雨
- 乡镇组织工作要点
- 巾帼文明岗创建计划
- 中学春季教学计划
- 国资委党委工作要点
- 城区市容市貌集中整治方案
- 公司纪检监察工作要点
- 电力集团供电公司年度工作重点
- 元旦、春节期间商品质量和食品安全专项整治行动方案
- 乡镇安全生产工作要点
- 工会工作要点
- 小学党员教师整改措施
- 少先队寒假计划
- 幼儿园第二学期工作要点
- 平安单位创建方案
- 教育局教育科工作要点
- 论莫扎特——根据莫扎特的书信
- 民主价值观的普适性
- 21世纪音乐教育学科研究展望
- 视觉文化研究
- 浅论我国民法典编纂体例(1)论文
- 我对美学方法、学科定位及审美价值的几点浅识
- 美术理论的学科概念和学科建设
- 中国当代美学与文化批评回顾
- 民主政党的社会学思考
- “知识创作物未保护领域”之思维模式的陷阱(1)论文
- 中国省制问题研究
- 关于科学决策与民主决策
- 审美现代性与日常生活批判
- 西方目录学史：发展历程与基本文献
- 论20世纪初期“美术革命”思潮
- 《称象》教学设计之一
- 《称象》第二、三课时
- 《称象》
- 《丑小鸭》教学设计之二
- 《要是你在野外迷了路》之三
- 《称象》教学设计之二
- 《要是你在野外迷了路》之一
- 《称象》教学设计之六
- 《称象》教学设计之四
- 《丑小鸭》教学设计之四
- 《要是你在野外迷了路》之二
- 《要是你在野外迷了路》之四
- 《称象》教学设计之五
- 《称象》教学设计之三
- 《丑小鸭》教学设计之一