《再塑生命》随堂测试题

一、根据所给的拼音写出相应的汉字

眼yì( ) 马zōng( ) 胡zī( ) càn( )然

nì( )名 mén( )先生 fēi( )红 污 gòu( )

酒sì( ) 文zhōu zhōu( ) 禁gù( ) gān gà( )

xī利( ) àn( )然失色 意趣àng( )然 迁xǐ( )

shuò shuò( )发光 冥思xiá( )遐想 qǐ( )盼

二、仿写一个句子，与画线的两个句子构成语意连贯的排比句

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； 。

三、填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )

事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，(1) ， (2) ，河流只有在抵达海洋的那一瞬间才算完成它的生命过程。水的成长方式从开始便呈现出智慧的思考，(3) 。

A．(1)就像人要分幼年青年和老年一样

(2)河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟

(3)即如何使弱小的个体变成强大的整体

B．(1)只有长到海洋那么强壮时才成熟

(2)就像人要分幼年青年和老年一样

(3)即如何使弱小的个体变成强大的整体

C．(1)就像人要分幼年青年和老年一样

(2)河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟

(3)即如何由强大的整体包容弱小的个体

D．(1)只有长到海洋那么强壮时才算成熟

(2)就像人要分幼年青年和老年一样

四、阅读

假如给我三天光明

[美]海伦凯勒

我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。

有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就能更显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们每一天就不会过得那么有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。

我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些瞎了的人才更加珍惜光明。那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们的这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。

我有过这样的想法：如果让一个人在他成年后的某一个阶段瞎上几天、聋上几天有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没有什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊，我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。

我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西却一味追求。在明眼人的世上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。

假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用你的眼睛。”教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。

请你思考一下这个问题：假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？

1. 第一段中“谁又会想到它，谁又会整日惦记着它”一句话重复吗？为什么？

2. 第二段中为什么说“这就更能显示出生命的价值”？

3. 第二段中采用了什么修辞手法？作用是什么？

4. 如何理解“有了东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求”这句话？

5. 从文中你可以看出作者具有什么样的生活态度？对比作者的态度，谈谈你的生活态度。

6. 写出一句珍惜时间的名言警句或诗句。

7. 假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？

参考答案

一、根据所给的拼音写出相应的汉字

眼翳 马鬃 胡髭 粲然 匿名 穈先生 绯红 污垢 酒肆 文绉绉

禁锢 尴尬 犀利 黯然失色 意趣盎然 迁徙 烁烁发光

冥思遐想 企盼

二、(略)

三、A

四、阅读

1．不重复。起到了强调的作用，突出健康的人们不珍惜自己的优越条件，不珍惜现在的美好生活，为下文阐述做了铺垫。

2．因为只有人们意识到将要离开世界时，才会感到生命的压力，感到时间的宝贵，才会珍惜生命，努力呈现出渴求生命而奋斗的真实一面。

3．对比，突出了健康人与盲人对待生命的截然不同的消极与积极的态度，告诉人们“应该珍惜现在”的道理。

4．这不仅是作者对生活发出的感慨，也是她人生哲理的总结，告诉人们：每个人都应当珍惜现在的生活。

5．乐观、坚强，勇敢面对生活中的一切灾难。

6．例如：少壮不努力，老大徒伤悲。

7．(略)