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《一个小村庄的故事》第二课时教学设计二

上传者:网友
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翻新时间:2015-12-12

《一个小村庄的故事》第二课时教学设计二

教学目标:

1、读懂课文,学习“斧、盖、造……”等16个生字。

2、能够联系上下文理解重点词、句子的意思,养成良好的读书习惯。

3、有感情的朗读课文,明白环境保护的重要性。

教学重点:联系上下文理解全文。

教学难点:理解课文最后一句话。

课前准备:老师:多媒体课件。

学生:收集身边有关环保的图片和小故事。

课时安排:二课时

一、师生谈话,复习检查:课文讲了一个小村庄的什么故事?

二、再读课文,边读边想:你对课文哪个地方印象最深,想和大家说一说吗?

学生交流。

三、把握重点,理解课文:

1、根据学生交流的感受,筛选出重点句子。(“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”)

2、读句子,联系全文,自由质疑。师生梳理出主要问题。

3、联系上下文解疑。

(1)“什么都没有了”指的是哪些东西没有了?

(有美丽的村庄,有房子、家具、工具以及所有靠斧头得到的东西)

师:你能闭上眼睛想象一下这个小村庄是怎样美丽吗?

①学生交流。

②课件演示。

③指导朗读第一段。

(2)是什么原因使“什么都没有了”?

①学生结合上下文讨论,探究,谈出自己的观点。

②练习,思考:谁家想做(),就拎起斧头到山坡上,()。

③指导读课文相关部分。

四、前后联系,探理激情:

(1)师创设情景,生前后联系,总结升华。

(2)有感情地朗读课文,边读边想。

五、结合实际,拓展延伸:

(1)结合实际议一议身边破坏环境的行为。

(2)为呼吁大家都来关心环境问题,我们可以怎么做?师生交流。

(3)课后作业:收集有关环保图片、资料,办一期墙报。

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