翻新时间:2023-07-25
《为人民服务》教学设计2
第二课时
教学要求:
1、领会课文的主要内容,理解重点词句。
2、明确课文中心思想,能理解这个中心思想作者分几层来说的。
教学过程:
一、复习巩固
回忆第二节的学法
二、学习第三节
1、运用第二节的学法自学第三节
2、交流
段意:为人民的利益坚持好的,改正错的。
3、“因为......所以......”“不管......都......”“只要......就......”“......就......”
找到带有这些关联词语的句子,想想,句与句是怎样连起来的?每句说的是什么?齐读这4个句子。
4、举了什么例子来说明?为什么举这个例子?
理解:精兵简政--缩小机构,精简人员。
社会背景:抗日战争中,由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁,抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。陕北开门人士李鼎铭先生建议缩小机构,精简人员,为了减轻人民的负担,我们党采纳了他的建议,结果部队,机关变得更加更加精干,更有力量。
5、各自自由朗读课文,试着背诵。
四、学习第五节
1、指名读
2、齐读课文,想想课文是围绕什么来写的,写了几层意思。
板书设计
完全彻底
死的意义--生死观
为人民服务坚持好的,改正错的
团结、战斗
寄托哀思,团结人民
第三课时
教学要求:
1、联系实际谈体会,初步树立完全彻底为人民服务的思想。
2、背诵课文第三、四节。
教学过程:
一、复习
1、反复朗读全文
2、完成课后练习1
3、全文的中心论点是什么?
4、毛泽东同志的这个讲话一共讲了几层意思?
二、联系实际,谈体会
1、联系张思德同志的生平,说说他为人民服务的具体表现
2、谈谈怎样掌握知识,提高思想觉悟,打下为人民服务的基础。
3、作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想?
4、作为小学生怎样力所能及地为人民服务?
5、说说你周围的人为人民服务的例子。
6、说说你自己为人民服务的例子。
三、反复谈第三、四节,直至成诵。
1、回忆第三节,按“说理--举例--说理”把它分为三层;
2、回忆第四节有哪三层,每层各讲了些什么。
3、在理解的基础上读,背。
四、作业
1、填上合适的关联词语
(1)()我是为人民服务的,(),如果有缺点,()不怕别人批评指出。
(2)()你说的对,我们()改正。
(3)()他是做过一些有意的工作,我们()要给他们送葬开追悼会。
2、修改病句。
(1)他出席了学校举行的秋季运动会短跑竞赛。
(2)六年级的同学都尊重小学生守则。
(3)这本书我整整用了半天的时间才看完。
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