翻新时间:2023-06-20
《翠鸟》教案
教学目标
1.学会本课生字,积累新词,有感情地朗读课文。
2.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。
3.了解翠鸟的外形和生活习性,树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。
教学重难点
抓重点词句,品读课文。
教学准备
幻灯课件、影视课件、FLASH课件、图片课件、声音课件。
教学课时
二课时 第一课时 (略)
第二课时
教学过程
1.谈话激趣,图片引题。
介绍新朋友----翠鸟(板书、齐读课题)。出示翠鸟彩图,随机介绍。
播放录像,思考:你看到了什么?你觉得翠鸟的哪些方面你最感兴趣呢?
总结:
⑴翠鸟是什么样子的?
⑵翠鸟是怎样捉鱼的?
⑶翠鸟的家在哪里?
2.幻灯出示初读任务。
3.声音课件范读,学生自由读课文。
4.学习第一自然段。
⑴幻灯课件出示学习任务。
①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?各方面有何特点?
②翠鸟的形状特点是什么?请用~~~划出,并理解小巧玲珑这个词。
③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用——划出。
⑵相互讨论,师生交流。
⑶有感情地朗读这段话。(齐读)
5.练习,巩固新知。
⑴出示翠鸟的FLASH课件,请同学发言给它添色,其他同学检查发言。
⑵说话训练:观看FLASH课件,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么?
6.学习第二、三两个自然段。
①.学生自学。(投影出示阅读提示,学生按要求探究。)
②. 师生议答。
⑴投影出示:作者是怎样描写翠鸟活动的?
①学生读出描写翠鸟活动的语句。
②引导学生体会这些词语用得准确恰当。
③放录有翠鸟叫声的课件,FLASH演示翠鸟停在苇秆上的特写。
学生朗读第二自然段。
⑵投影出示:作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的? ①指读第三自然段,先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的
过程来写的。
②理解1、2句(捕鱼前)。
A通过“悄悄地”“露”“吹”等词语,让学生体会到小鱼的机灵。
B通过“难以逃脱”“锐利”等词语,让学生体会到文中写小鱼机灵,意在突出翠鸟更
机灵,目光特别锐利。
③理解第3句(捕鱼时)。
A找出翠鸟捕鱼时的动词。(蹬……飞……叼……贴……)
B引导学生体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯,迅速敏捷。
C出示翠鸟捕鱼的FLASH,让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。
D齐读这句话。
④理解第4句话。(捕鱼后)
A指读第4句,通过课件,让学生理解“摇晃”“荡漾”的意思。
B启发引导学生理解这句话的意思。
(3)启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系。
7.有感情地朗读二、三两个自然段。
8.学习第四自然段。
①自由读,思考:这个自然段写我们观看翠鸟时,产生了哪些想法?
②我们想捉一只翠鸟来饲养的愿望为什么不能实现?
③同学们,即使翠鸟住的地方很好找,也很容易逮,你忍心捉它吗?
④我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?
⑤感情朗读第四自然段。
9.学生总结学习收获。
10、布置作业
(1)熟读课文,完成课后练习题。
(2)观察一种你最喜欢的鸟,或写一段话或画一幅画。
附板书设计
13.翠鸟
外形 ----- 美
动作 ------ 快
住处 ----- 险
下载文档
网友最新关注
- 平凡的幸福
- 这也是一种奢侈
- 路径(全国统一卷)
- 兔子要不要学游泳
- 2009年高考山东同题作文——见证
- 成就“板桥体人生”
- 生活给我智慧
- 踮起脚尖
- 老师,请听……
- 时尚,一直在看你
- 《绿叶对根的情意》
- 我有一双隐形的翅膀
- 兽首拍卖,应唤醒国人什么?
- 站在选择的门口
- 我有一双隐形的翅膀(北京卷)
- 复合土工膜在渠道防渗工程中的应用
- 坝基开挖及边坡支护技术交底
- 成立咸阳市水文勘测队的设想
- 廖坊水利枢纽工程大坝监测观测资料初步分析
- 城市暴雨强度公式研究
- 适合发展中国家小农户的低成本滴灌系统
- 浅谈农业节水灌溉技术
- 滴灌技术在棉花栽培中的应用
- 熵权决策法在区域水资源开发最优排序中的应用
- 渠道防渗工程施工方法
- 东周欲为稻,西周不放水
- X县水利系统年终综合总结
- 关于关心西部偏远地区水文测站职工队伍建设的几点建议
- 两种新的非充分灌溉模式
- 成本法在水电站设备资产评估中的应用
- 《吃水不忘挖井人》的启示
- 《吃水不忘挖井人》
- 《吃水不忘挖井人》教学实录
- 《司马光》教学一得
- 《吃水不忘挖井人》教学实录及思考
- 《司马光》教后
- 《吃水不忘挖井人》
- 《吃水不忘挖井人》教会了学生什么?
- 《吃水不忘挖井人》
- 《吃水不忘挖井人》巩固复习
- 《吃水不忘挖井人》评析
- 《吃水不忘挖井人》第二课时
- 《司马光》我读我思
- 《司马光》教学实录
- 《司马光》