翻新时间:2022-10-17
《母鸡》教学设计
学习目标:
1 正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。
一、交流见闻,导入新课
1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2导入新课:
猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟
1 师生共同制定阅读目标。
(1)圈出生字词,读准字音。
(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。
(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:
老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?
比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?
2 自主阅读,边读边批注。
三、汇报交流
品评母鸡之长短,体会作者之喜恶
1 再读课文,小组讨论:
(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?
(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
(4)句子辨析:
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?
2 全班交流。
3 同组合作,有感情朗读课文。
四、分辨褒贬,积累词语
1 思考讨论:
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。
2 分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味,走近老舍
1 师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。
课后小节:
当我读这一课时,被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并没有过多的讲解,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么为主线,进行交流、体会,最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
下载文档
网友最新关注
- 自然美景之桃花
- 妈妈我想对你说(4)
- 妈妈,我想对你说
- 校园的一个角落
- 说说我的心里话
- 小树,我想对你说
- 爸爸妈妈我想对您说(5)
- 妈妈我想对你说
- 向爸爸妈妈说说心里话
- 我爱你
- 爸爸妈妈我想对你说
- 爸爸妈妈我想对您说(1)
- 老师,我想对您说
- 我想对你说
- 妈妈,我想对你说
- 公文格式标准化的特点
- 调查报告写作三问
- 请示的写作和例文
- 劳动合同一般写法
- 公文的处理时限
- 计划文书的特点和写法
- 公文处理的基本原则
- 领导讲话稿如何写(1)
- 如何写好推荐信?
- 规则的概念与写法
- 秘书工作艺术谈
- 成功的求职信要这样写
- 演讲稿的写作(论文)(1)
- 怎样写单位工作报告
- 办文应做到“六注意”
- 总工办年度工作总结及第二年度工作设想
- 石油工程助理工程师工作总结报告
- 总工程师年度述职报告
- XX年总工办工作总结
- 焦化厂技术员岗位申请报告
- 2011年度工程经理述职报告
- 建筑工程师年度总结报告
- 2011年度总工办工作总结
- 公司总工室工作总结
- 2011年总工办工作总结
- 工程部经理述职报告
- 项目部总工程师个人年终总结
- 土建工程师工作总结
- 建筑工程总工程师年终总结报告
- 总工办2012年工作总结
- 《匆匆》同步作文 审题指导
- 《匆匆》作者趣事
- 《匆匆》重点语句探究
- 《桃花心木》 重点问题探究
- 《匆匆》同步作文 相关名言警句
- 《匆匆》整体阅读感知
- 《匆匆》考点练兵之诗歌类提高篇阅读理解
- 《桃花心木》 整体阅读感知
- 《匆匆》重点问题探究
- 《匆匆》简析2
- 《匆匆》教学与讲义二
- 《匆匆》考点练兵之诗歌类巩固篇阅读阅读理解
- 《匆匆》教学与讲义四
- 《匆匆》教学与讲义三
- 《桃花心木》小升初考点衔接2