翻新时间：2023-08-04
《秋天的雨》
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点：
了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境 播放《秋日的私语》）
1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）
2有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）
3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）
二、初读课文，读中感悟。
1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。
2、指名读课文，检查读的情况。
3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）
你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？
三、品读课文，理解体验
选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）
1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）
（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）
（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。
（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。
2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）
a.学生读课文边读边思。指名学生说。
b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。
c.教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）
d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）
3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）
a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
c.齐读第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）
四、自主选择，积累背诵
比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）
五、拓展延伸，鼓励展示
1、 交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？
2、 自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）
（2）把秋天的景物画下来。
下载文档
网友最新关注
- 窗外的景色
- 小红是个好孩子
- 它是谁
- 听课
- 感冒
- 爱绿色
- 小红花
- 北京欢迎您
- 泡温泉
- 我加入少先队员了
- 苹果宫殿
- 中秋节
- 听课
- 春天到了
- 乌兔赛跑第二次
- 应付职工薪酬的审计浅析(1)
- 论现代企业管理中会计职能的定位(1)
- 地产公司对新企业会计准则的N种解读(1)
- 事业单位引入权责发生制的思考(1)
- 从人力资源会计到人力资本会计(1)
- 理顺财务与审计的关系 保障内部审计职能的发挥(1)
- 浅谈审计领域的数据分析报告(1)
- 试论会计职业道德建设(1)
- 站直喽，别趴下——对入世后中国会计市场的思考(1)
- 提高会计诚信的制度途径(1)
- 电算化会计对财务报告的影响(1)
- 巴西审计制度对我国审计体制改革的启示(1)
- 论公司治理结构对审计收费的影响
- 独立审计责任结构问题探讨(1)
- 论我国民办高校的会计制度(1)
- 《小小的船》第二课时教学设计之三
- 《小小的船》教学设计之六
- 《我选我》教学设计
- 《要下雨了》教学设计之一
- 《雨点儿》第一课时
- 《要下雨了》教学设计之五
- 《古诗两首》
- 《要下雨了》朗读指导及练习设
- 《小小的船》第一课时教学设计之一
- 《要下雨了》教学设计之六
- 《棉花姑娘》教学设计
- 《风娃娃》教学设计
- 《要下雨了》教学设计之七
- 《小小的船》教学设计之七
- 《司马光》教学设计