翻新时间:2015-12-12
《花的勇气》教学设计A
学习目标
1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。
4.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
课前准备
1.预习课文,读准字音,读通句子。
2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。
A 案
自读“提示”,明确要求
1.快速默读“阅读提示”,想一想“提示”告诉了我们什么,提出了哪些要求。
2.全班交流,明确阅读要求。
初读课文,了解大意
1.自主学习:自读课文,读准字音,读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。
2.小组合作学习:轮读课文,互相纠正字音,交流识记生字的方法,说一说课文的主要内容。
3.全班交流:指名朗读课文,认读生字,概括课文的主要内容。
细读课文,理清脉络
1.仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2.投影出示,请学生完成下面的填空。
作者最初看见草地时,感到______________,因为____________________;
扒开草后看见躲藏着的小草时,感到________________,因为___________________;
离开维也纳前,感到______________________,因为_____________________;
看见花的原野时,感到_____________________,因为_______________;
体会到小花的气魄时,心头________________,因为______________________。
研读课文,品味语言
1.自主研读:
a.再读课文,把自己喜欢的部分多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受也
写在旁边。
b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味,想一想作者这样写有什么好处。
2.全班交流:说一说自己喜欢的地方及原因,教师引导学生共同就某些地方展开评议,各抒己见。
感情朗读,交流感悟
3.有感情地朗读自己喜欢的部分,谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读,读出声、读出形、读出情。
4.读了这篇课文,你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文,大胆地谈一谈自己对生命的思考。
积累语言,拓展阅读
1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语。
2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。
下载文档
网友最新关注
- 可爱的春天
- 冬天的故事
- 妈妈小时候的故事
- 钥匙丢了
- 美丽的荆州古城
- 我给妈妈过节日
- 爱护公物
- 我的小猫
- 孙小圣逛公园
- 身边那些感人小事
- 那一年我五岁
- 神奇的动物世界
- 奇妙的影子
- 奇妙的旅行
- 我的小灯笼
- 股指期货套期保值理论及模型的演进与实证研究
- 国有商业银行不良资产问题探究分析
- 2013年期货市场论文范文精选
- 商业银行基层专业团队经营模式初探
- 对当前网络银行带来的新风险及监管措施研讨分析
- 股指期货套利交易研究分析
- 对中国沪铜期货市场定价效率的实证分析
- 本币升值引起货币危机的机制浅谈
- 浅论新会计准则下的债务重组
- 通货膨胀对我国资本市场的影响研究分析
- 对我国上市公司股权融资成本进行实证研究
- 高科技企业科技人才股票期权约束机制分析
- 如何发展我国商业银行中间业务分析
- 中国金属期货价格影响因素分析
- 股指期货的推出对中国股市的影响分析
- 《珍珠鸟》教学案例
- 《珍珠鸟》第二课时教学设计
- 《落花生》教学设计
- 《珍珠鸟》第二课时教学设计
- 《落花生》教学设计
- 《落花生》教学设计
- 《落花生》教学设计
- 《珍珠鸟》教学设计
- 《珍珠鸟》教学案例
- 《落花生》教学设计
- 《珍珠鸟》第二课时教学设计
- 《珍珠鸟》第一课时教学设计
- 谈《珍珠鸟》的教学设计
- 《落花生》第二课时教学设计
- 《落花生》教学设计