翻新时间：2023-08-04
《白鹅》1
学习目标
1、认识“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、供养、邻近”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
教学重、难点
体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法。
课前准备
1、准备白鹅挂图或白鹅活动情景VCD，“净角出场‘’VCD。
2、收集有关”鹅“的故事和古诗。
第一课
导入揭题
1、出示白鹅活动资料(VCD或图)：同学们，老师今天给你们带来了一个动物朋友，仔细看看它是谁？你喜欢它吗？
2、你熟悉鹅吗？看到鹅你会想到些什么？
a、出示骆宾王的《鹅》，齐读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。”
b．王羲之写“鹅”的故事。
过渡：七岁的骆宾王写鹅，妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是什么样子的呢？你们想知道吗？
初读感知
1、出示导读：
a．自由读文，遇到生字词多读几遍，读不顺的句子多读几遍。
b．你喜欢大师丰子恺笔下的鹅吗？为什么？请在相关文字旁写上喜欢鹅的原因。
c、有什么不懂的地方，请在相关文字边上打上“？”。
2、学生自由读文，完成“导读”要求。
3、检查生字词。(注意多音字和容易读错的字)
4、交流。(可以用说理由、感情朗读、表演等形式)
a、学生交流自己喜欢的部分。
b．小结：同学们谈得真好，读出了自己的喜爱之情，把作者笔下的这只白鹅活灵活现地展现在我们面前。
c、全班齐读课文一遍。
5、质疑。
a、学生提出问题，教师梳理、板书。
b、选取有价值的问题作为教学的重点。如：
第二自然段在全文中的作用？白鹅有哪些特点？作者怎样具体描写这些特点？
细读解疑
1、自由读文，思考：第二自然段在全文中的作用？
2、四人小组讨论。
3、全班交流。(可采用以下三步，帮助学生理解过渡句的作用。)
a．出示第二自然段，讨论：鹅的高傲表现在哪里？
b．理解“更”的用法。(承上启下，突出“下”o)
c、读写结合训练。
题目《我的爸爸》
内容：a、在生活上，爸爸无微不至地关心我、照顾我。
b．在学习上，爸爸对我的要求十分严格。
要求：请根据本篇作文的两个重点内容，给这篇作文写一个起“承上启下”作用的过渡段。
4、小结。
a、承上启下。
b．点明鹅的特点。
c、告诉我们白鹅的高傲表现在“姿态；叫声、步态、吃相”四个方面。
总结
咱们班的同学学习的本领真强，通过自己读书、讨论，解决了自己提出的问题。我们不仅简单了解了丰子恺笔下具有高傲特点的白鹅，而且学习了“承上启下”的写法，这种过渡方式使文章结构严谨，条理清晰，在今后的作文中希望同学们能加以应用。
下载文档
网友最新关注
- 想天空
- 捍卫汉语
- 意地生活
- 想天空想天空
- 意地生活
- 原汉语的甘醇
- 想天空
- 意地生活
- 想天
- 意地生活
- 水之恩，以何报？
- 节
- 节
- 意地生活
- 我想握着你的手
- 畦田灌溉水流演进计算简化模型研究
- 梁北煤矿水土流失预测研究
- 膜下滴灌设计误区
- 浅谈水利工程施工管理
- 膜上灌入渗规律及水流运动特性试验研究
- 玉环漩门二期库区水质的生态治理方案
- 堤坝滑坡
- 防洪防汛应急方案
- 土地整理规划中水土资源平衡分析探索与实践
- 崩塌、泥石流、滑坡区别
- 水利工程中混凝土衬砌渠道渗漏的探讨
- 煤矿雨季防汛方案
- 透视一代伟人的南水北调梦被破灭
- 浅析橡胶坝坝袋和库区环境管护
- 大屯乡水利规划调研报告
- 《比尾巴》第一组教学设计六
- 《阳光》教学设计二
- 《影子》教学设计一
- 《阳光》教学设计六第一课时
- 《小小的船》第一组教学设计一第一课时
- 《阳光》教学设计六
- 《阳光》教学设计五
- 《小小的船》第一组教学设计一第二课时
- 《阳光》教学设计四第一课时
- 《小小的船》第一组教学设计四
- 《小小的船》第一组教学设计二
- 《阳光》教学设计一
- 《比尾巴》第一组教学设计五
- 《比尾巴》第一组教学设计七
- 《小小的船》第一组教学设计三