教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 《爬山虎的脚》

《爬山虎的脚》

上传者:网友
|
翻新时间:2022-10-25

《爬山虎的脚》

教学目标:

1、学会11个生字,正确读写“重叠、空隙、触角、痕迹”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵全文。

3、了解爬山虎的特点,学习作者观察和表达的方法,培养留心周围事物的习惯和能力。

4、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

5、背诵、抄写作者描写生动形象的句子、段落,并仿照课文写一篇介绍植物的文章。

教学重点和难点:

通过对词句的理解了解爬山虎的特点,并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。

课前准备:

课前发动学生通过上网等方式搜集有关植物攀爬运动的资料。

第一课时

一、“植物资源”交流,导入新课。

1、学生展示自己找到的“植物资源”,介绍自己了解到的植物攀爬运动的资料。(老师重点把握学生发言中有关爬山虎的信息来导入。)

2、导入:是啊!爬山虎与其他攀爬植物不同,它有许多特别的地方。今天,老师将和同学们一起走近大作家叶圣陶爷爷的《爬山虎的脚》,去领略它的与众不同之处。

二、初读感知,理清脉络。

1、学生自由朗读课文。(要求:a、把句子读正确、读通顺;b、文章主要写了爬山虎哪些方面的内容?)

2、读后交流:(老师要引导学生注意:从文章叙述的内容中体会到写文章要按一定的顺序写,才能做到条理清楚。)

第一自然段:爬山虎生长的地方。

第二自然段:爬山虎的叶子。

第三自然段:爬山虎的脚。

三、品赏叶子的美。

1、自读自悟:如此普通的爬山虎,却带给了我们许多美妙的感受,读一读,说一说,爬山虎的叶子给我们带来了什么样的感受?

2、读有关语句,说说它美在哪里?

3、交流爬山虎叶子的美。

a:刚长出来的叶子的美:颜色美:嫩红--嫩绿。

b:长大了的叶子的美:

句子一:那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺的那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。

(引导学生体会“新鲜”、“均匀”等词的准确性和“那么......那么......”用法的独到之处。)

句子二:一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看的很。

(引导学生:你仿佛看到了什么?听到了什么?体会“漾”字的妙处。)

4、出示挂图,或网上搜集的图片(爬山虎叶子的画面),学生美读第二自然段。

5、引导学生探究作者的写作方法。

(通过对爬山虎的叶子的颜色、动态、静态的描写,其中“动态、静态”让学生感受到了就行,老师不必祥析。)

6、美读第二自然段,深入领会作者的写法。

7、指导背诵第二自然段。

第二课时

一、复习导入。

1、出示爬山虎的图片,学生看图回答:作者是从哪几方面来介绍爬山虎的叶子的?

2、背诵第二段。

3、导入:爬山虎的叶子给人以美的享受。但文章却不以爬山虎的叶子为题,而是以爬山虎的脚作为题目,那么爬山虎的脚又有什么更特别、更吸引我们的吗?

二、研读第3、4、5自然段,交流体会。

1、默读第3、4、5自然段,思考:爬山虎的脚的独到之处?

2、汇报交流。

▲:爬山虎的脚的样子很独特。

a::结合插图,用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。

b:出示文中的句子。

“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。”

(引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。)

c:指导朗读这个句子,加深体会。

▲:爬山虎是一脚一脚往上爬的。

a::自由朗读描写爬山虎向上爬的句子,并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。(动词:触、变成、巴住、拉、贴)

b:想一想,画一画,爬山虎是怎样往上爬的。

c:出示句子:爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。

“这样”是指什么?学生复述自己画的句子。

“一脚一脚”你能体会到什么?(引导学生体会爬山虎攀爬的精神)。

d:指导朗读,熟读成诵。

▲:爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。

a::出示句子:不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拿下爬山虎的根茎。

b:抓住词语“相当、要是、休想”来体会爬山虎的巴墙的牢固。

c:指导朗读。

3、小结,并全班感情朗读第3、4、5自然段,再次感受爬山虎的脚的神奇。

三、回归整体,体会写法。

1、感情朗读全文,加深体会。

2、交流归纳写法。

a:能够抓住事物的特点进行观察。

b:作者很有耐心地怀着喜爱之情观察,观察地非常深入。

四、积累运用,提升语言。

1、背诵自己喜欢的部分,抄写优美的词句。

2、课外练笔。

请你仔细观察一种攀爬植物(如:葡萄、牵牛花等),仿照课文写一写,内容要具体,语言要通顺。

板书设计:

爬位置:茎上长叶柄的反面

山特点样子:像......像......(细丝)

虎颜色:嫩红(灰色)的

脚爬触→巴→拉、贴(牢固)

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

An Announcement(通知)
Health is More Important-健康的重要性
Net Bar-网吧
Deng Yaping(邓亚萍)
My Belved Grandfather(我敬爱的姥爷)
My Mothers Eyes(母亲的眼睛)
A Shining Star(一颗闪亮的星)
My Secrct(我的秘密)
An Announcement(通知)
My New Deskmate(我的新同桌)
Lost(寻物启事)
Asking for Leave(请假条)
Note(便条)
An English Editor Wanted(招聘英文编辑)
My Favourite TV Program(我最喜欢的电视节目)
面向二语学习者的汉语易混淆词语词典和语料库建设
英美义类词典的源发及其近三十年的最新发展
高校档案管理的现状及发展趋势研究
论1950年西南局及十八军进军西藏的各项准备工作
利用简帛文献订补辞书应注意的若干问题
关于《现代汉语词典》释义的讨论
论鉴定意见的质证制度
民间信仰与欠发达地区农村社会生活
安徽省辞书学会第五届会员代表大会召开
近十年来传世文献引《说文解字》研究述评
关于吉霍米洛夫的研究综述
高职院校学生流动党员的教育和管理
产业投资基金与产业结构调整: 机理与路径
当代大学生开展生命教育的必要性及实现途径
浅析黑死病对于西欧基督教会的长远影响
《演一棵大树》教案之一
《谁住顶楼》教材分析
《谁住顶楼》教案之一
《寄给青蛙的信》同步练习
《谁住顶楼》教案之二
《寄给青蛙的信》课堂教学实录之一
《寄给青蛙的信》教案之二
《这个办法好》相关人物介绍
《演一棵大树》同步练习
《谁住顶楼》同步练习
《谁住顶楼》第一课时教案之一
《寄给青蛙的信》教案之一
《演一棵大树》教学反思之一
《演一棵大树》教材分析
《寄给青蛙的信》教材分析