翻新时间:2023-04-25
《飞船上的特殊乘客》教学设计
学习目标
1.认识7个生字。
2.正确流利地朗读课文,把握文章的大意,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
3.了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。
教学时间
1课时
教学准备
学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学过程
(一)示题引入
同学们,今天我们要学的课文名叫《飞船上的特殊乘客》,看这题目,你知道了什么?你想知道什么呢?
1.特殊--不一般,特别,身份不一般。
2.飞船上的乘客到底是谁?他都做了些什么事?为什么要到太空去?
同学们的提问真精彩,让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧!
(二)初读感知
1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特殊乘客到底是谁?
(三)理解课文内容
1.默读课文2-5自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。
2.集体交流:
(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?
(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。)
(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?
A.外形:更大、更长、颜色的变化
B.味道:更鲜美
C.营养:更丰富,抗病力强
D.其他价值:药用、美化、绿化
(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍,后相互交流)
3.小小的植物种子经过一番太空旅行,就获得了如此的“魔力”,那么谁是那位伟大的魔法师呢?
4.总结:
科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造出一个个奇迹。
(四)拓展想象
新研制的神州六号即将遨游太空了,假如你是科学家,你想带哪些种子遨游太空呢?你希望培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的作用呢?
(五)布置作业
小练笔:以《××的自述》为题,写一篇想象作文,叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空后产生的奇妙变化。
板书设计:32*飞船上的特殊乘客
外形美观
植物的种子味道鲜美
用途神奇
科学家创造了奇迹
龙口西小学四年级级组
学习目标
1.认识7个生字。
2.正确流利地朗读课文,把握文章的大意,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
3.了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。
教学时间
1课时
教学准备
学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学过程
(一)示题引入
同学们,今天我们要学的课文名叫《飞船上的特殊乘客》,看这题目,你知道了什么?你想知道什么呢?
1.特殊--不一般,特别,身份不一般。
2.飞船上的乘客到底是谁?他都做了些什么事?为什么要到太空去?
同学们的提问真精彩,让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧!
(二)初读感知
1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特殊乘客到底是谁?
(三)理解课文内容
1.默读课文2-5自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。
2.集体交流:
(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?
(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。)
(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?
A.外形:更大、更长、颜色的变化
B.味道:更鲜美
C.营养:更丰富,抗病力强
D.其他价值:药用、美化、绿化
(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍,后相互交流)
3.小小的植物种子经过一番太空旅行,就获得了如此的“魔力”,那么谁是那位伟大的魔法师呢?
4.总结:
科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造出一个个奇迹。
(四)拓展想象
新研制的神州六号即将遨游太空了,假如你是科学家,你想带哪些种子遨游太空呢?你希望培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的作用呢?
(五)布置作业
小练笔:以《××的自述》为题,写一篇想象作文,叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空后产生的奇妙变化。
板书设计:32*飞船上的特殊乘客
外形美观
植物的种子味道鲜美
用途神奇
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