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《白鹅》教学设计

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翻新时间:2023-01-18

《白鹅》教学设计

一、引入新课

1、引领全体同学背诵骆宾王的《鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”

2、教师再次背诵,叫孩子闭上眼睛想象鹅的样子,孩子脑海中形成鹅的画面。

二、出示单元学习目标

1、学习生字词。找出好词好句。有感情地朗读课文。

2、提出疑问。

3、了解课文大意。

4、了解每篇课文动物的特点。

5、感悟文章中的思想感情。

6、比较课文在表达上的不同特点。

7、自己动手描写动物。

归纳本课学习目标。

1、了解每篇课文动物的特点。

2、感悟文章中的思想感情。

3、比较课文在表达上的不同特点。

三、自由读课文,整体感知

学生自由读课文,思考:你觉得课文里描述的是一只怎么样的白鹅?(用课文里的词语或者短语概括,然后填写在句子中。)

句子:这是一只的白鹅。

学生的回答可能主要有以下几种:高傲、叫声好象厉声呵斥、走路大模大样、吃饭要人侍侯、架子十足、步态傲慢、会看家、一丝不苟等等。

高傲:极其骄傲,自以为了不起,看不起别人。

出示句子:好一个高傲的动物!指导朗读

四、深入研读,破解“高傲”

教师再问:你是从课文哪些方面得到这些答案的呢?能不能够把它找出来,我们一起探讨一下。

学生先讨论一下,然后汇报。教师根据汇报引导学生研读课文。

找到句子:鹅的骄傲表现在它的叫声、步态和吃相中。(承上启下过渡句)(板书)

1、研读:鹅的叫声(指导朗读)

有感情朗读,如果鹅会说人类的话,你们猜猜,它会说什么?

见到生客篱笆外有人走路。

板书:厉嚣勇尽职

2、研读:鹅的步态

有感情朗读,出示:净角课件

你们能试一试鹅的走法吗?

请学生上台表演。

板书:傲然似净角

3、研读:鹅的吃相

自由读4-6段,找出你最喜欢的句子,说说你的体会。

板书:从容架子足

五、感悟作者对鹅的感情。

六、感悟“反语”的写法。

七、对比学习《白公鹅》

上节课我们学习了《白公鹅》,我们来比较一下两篇文章的异同。

小组合作完成表格

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