翻新时间:2022-10-24
《鸟的天堂》快乐练习:同步训练
课文记叙了作者巴金和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体地描写敢傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。学习时要通过阅读想象画面,感受大自然的和谐美好,在阅读中感悟作者细腻、生动的描写方法。
一、我能用组词的方法区分它们
烂( ) 栏( ) 竿( ) 杆( ) 奖( )桨( )
支( ) 枝( ) 蛛( ) 株( ) 缝( ) 逢( )
二、我能扩很多词
规( ) ( ) ( )
缝( ) ( ) ( )
耀( ) ( ) ( )
寂( ) ( ) ( )
三、竞争上岗
继续 陆续 连续
1、我们( )跳上一只小船。
2、小麦( )三年获得了大丰收。
3、我们( )拍牚,树上就变得热闹了。
缓缓 渐渐
1、秋天来了,天气( )凉了。
2、一个朋友拨着桨,船( )地移向河中心。
四、我能用下面词语造句
陆续──_____________________________
规律──_____________________________
五、我的阅读天地
照课文内容填空,并回答句后的问题:
1、我有机会看清它的________,真是一株大树,枝干的数目________。枝上又生根,有许多根_________地上,伸进______里。
⑴ “枝干的数目不可计数”与下句的关系是__________。
⑵ 第二句话描写的是___________________的景色。
2、我们继续拍掌,树上就变得热闹了。到处都能是______,到处都是_________。_____的,_____的,_____的,_____的,有的_______,有的_______,有的_______。
⑴ 这段话描写了__________________的景象。
⑵ 这段话写了哪些内容?
________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
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