《巨人的花园》第二课时教学设计4

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翻新时间：2023-04-19

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《巨人的花园》第二课时教学设计4

【能力目标】

通过多种形式读课文，理清作者思路，把握人物，理解主题。

品味课文生动、形象、准确的语言。

【情感目标】

培养学生自主、合作、探究学习的能力。

唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。

【教学重点】

引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

【教学难点】

体会这篇童话在表达上的突出特点。

【课前准备】

多媒体。（制作动画片）

【教学过程】

一、想象展开

１、师：同学们，首先老师要进行一项调查，你们喜欢童话作家吗？喜欢的同学请举手。

２、师：谁来谈一谈喜欢童话作家的原因？

（学生回答）

３、给学生机会，让其充分阐述。

４、师：既然同学们这么喜欢童话作家，老师就让你们尝试一下当童话作家的感觉，一份想象快餐送给你们，（多媒体出示）面对这幅卡通图画，发挥你们的想象力，构思一个美丽的故事吧！

５、发挥学生想像能力，只要说得得当就给以肯定。

６、师：你有着丰富的想象力和善良纯洁的心灵，才会想象出这么动人的童话故事，你比故事中的小孩更出色！

７、指名另一名同学来编故事。

８、师：思路清晰，构思独特，你已具备童话作家的基本素质，如果有一天你成为童话作家，老师一定不会意外！

二、合作探究

１、师：同学们的想象力让老师折服，那就让我们带着这非凡的想象力再次走进王尔德的童话故事《巨人的花园》吧！（媒体出示课题及作者）（板书课题：９、巨人的花园）通过上节课的学习，同学们成功的收获了字词，了解了故事内容，那么在本节课你会不会满载而归呢？请同学们快速朗读课文，找出你感兴趣的问题，或者是你不理解的内容，并记录在纸上。（媒体出示“认真读书吧，你会从书中发现很多的奥秒！”）开始！

２、学生一边读书，一边将不懂的问题写下来。

３、教师到学生中，与学生一起探讨。

４、师：同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。

（学生提出不懂的问题，教师此时不必回答。）

５、师：同学们的问题提的很深入，很有研究价值，老师将你们的问题归纳一下，共有这几方面：

多媒体展示：

⑴ 为什么巨人不愿与大家共享花园的美？

⑵ 为什么春天要离开巨人的花园？

⑶ 为什么后来春天又回到了巨人的花园？

⑷ 这个童话故事告诉我们一个什么道理？

６、下面你们带着这些问题再把课文大声的朗读一遍，开始！

７、我们一起来思考第一个问题：为什么巨人不愿与大家共享花园的美？