翻新时间：2015-12-12
《白鹅》教学设计3第一课时
【设计理念】
鉴于对“披文得意”“缘意学文”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。努力实现语文与生活的联系，在师生互动、生生互动的对话中全面提高学生的语文素养。
【教材简析】
作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅，从刚抱回家的姿态开始，就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。
【教学目标】
１、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
３、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
４、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
【教学重点】
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
【教学难点】
从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
【教学准备】
制作课件、实物投影仪。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
１、教师激趣导入，营造学习氛围，引入课文学习。
２、板书课题：
白鹅
说写“鹅”字。
３、齐读课题，提出阅读思考。
二、初读课文，识字学词
１、学生自由读课文，要求：
读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。
２、教师巡视指导，点拨。
３、检查读书情况：
根据学生情况，教师适时点拨指导识字，学词，读句，并渗透学法指导，以达到读通课文的目的。
三、再读课文，披文入情
１、学生默读课文，师生交流读书体会。
２、引出“高傲”并板书。
３、明确“高傲”表现在那些方面。读书交流。
４、引导学生展开想象，读中感悟。
四、内化感受，运用语言
五、简介作者，课外延伸
下载文档
网友最新关注
- 做一个合格的毕业生
- 移居月球
- 新学期,新打算
- 我心中的英雄--李小龙
- 我当老师
- 小鱼儿的泪
- 读《海伦.凯勒》有感
- 我想对他说
- 读《假如给我三天光明》有感
- 除夕见闻
- 记一次别开生面的辩论会
- 我真想当一名警察
- 一件宝贝
- 新的收获
- 读《聊斋志异》后感
- 论宪法的自主性发展(5)国家法、宪法论论文(1)
- 我国宪法现代化的目标分析(2)国家法、宪法论论文(1)
- 我国宪法现代化的目标分析(3)国家法、宪法论论文(1)
- 民间叙事的传承与表演
- 昙花一现与黑暗中的光明
- 诗学与“天生的见解”
- 由《阿姐鼓》剖析90年代中国文化的基本特征
- 我国宪法现代化的目标分析(4)国家法、宪法论论文(1)
- 劳动合同中的缔约过失责任制度研究国家法、宪法论论文(1)
- 现行宪法文本的缺失言说(4)国家法、宪法论论文(1)
- 合同法定解除条件比较研究(2)国家法、宪法论论文(1)
- 现代都会主义文学与传统文化
- 唐代曲辕犁的设计美学分析
- 合同法诚实信用原则比较研究国家法、宪法论论文(1)
- 中国传统文化的和谐思想传承
- 《草原》 3
- 《草原》教学实录+练习+说课设计 3
- 《草原》教学实录+练习+说课设计 1
- 《草原》教学实录+练习+说课设计 4
- 《草原》教学实录+练习+说课设计 2
- 《草原》 1
- 《草原》难句解析
- 《草原》词语
- 《草原》教案
- 《草原》第二课时教学设计
- 《草原》词语 1
- 《草原》 2
- 《草原》教学目标和教材简说
- 《草原》 4
- 《草原》教学实录+练习+说课设计 5