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《猫》教学设计4

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翻新时间:2023-08-11

《猫》教学设计4

【教学目标】

1、初读课文,初步感知大猫、小猫的可爱。

2、认识7个生字,能联系上下文理解“尽职、枝折花落”等词的意思。

3、品读小猫的可爱,知道因为生气勃勃而可爱,感受作者的爱猫之情。

【教学难点】

能正确认识小猫的可爱表现为淘气、生气勃勃。

【教学流程】

一、导入

1、板书:

师:猫是一种极可爱的小动物,很多同学都仔细观察过它,对它有深厚的感情。

2、说说自己对猫的了解。

3、今天这节课,我们再次走近猫,去认识老舍爷爷笔下的猫。

4、介绍老舍。

二、初读

1、要求自由读课文:

读准带拼音的字,读通顺课文。

2、指导读音:

乖巧 开辟 的确 暖和 解闷 没完没了 枝折花落

3、组织再读课文,想想作者笔下写了几种猫?

4、交流:

⑴ 写了几种猫?

板书:

大猫

小猫

⑵ 引导找到描写大猫、小猫的语段。

指生读,正音。

⑶ 引导再读:

找到大猫、小猫的特点,划出相关的句子。

⑷ 幻灯出示:

猫的性格实在有些古怪。

小猫满月的时候更可爱。

① 读正确句子。

② 找到特点词交流并板书:古怪 更可爱

③ 引导理解“更”,了解大猫可爱,小猫更可爱;作者爱大猫,更爱小猫。

三、品读,感受小猫的可爱

1、自由读,想:

小猫的可爱表现在哪些方面?

2、读自己认为它可爱的句子。

3、引导品读句子1:

一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。

⑴ 从这个句子中,你读出了什么?

⑵ 交流。

⑶ 小结:

所以,这是一只勇敢的小猫,不怕失败的小猫,敢于尝试的小猫……小猫就是因为这而可爱!

⑷ 指导朗读:

抓住“不知多少”“马上起来”“再”读出小猫的勇敢,读出作者对它的疼爱、怜惜。

4、品读句子2:

它在花盆里摔交,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。

⑴ 读正确,正音:

枝折花落。

⑵ 引导想象:

枝折花落的情景。

(花枝断了,叶子破了,花朵也掉了……)

⑶ 引导联系实际:

假如这事发生在你家,你会怎样做?

(生气,拎起小猫揍一顿……)

5、过渡:

是啊,很多人都会这样做,更何况这些花草是老舍爷爷的“心肝宝贝”。可老舍爷爷却──

6、引导读最后一句,感受作者的爱猫之情。

7、小结:

所以,小猫的可爱是因为它的淘气、它的生气勃勃!

8、引导朗读:

读出小猫的淘气,小猫的生气勃勃,作者的爱猫,还有自己学文后油然而生的对小猫的喜爱。

四、总结拓展

1、刚才,我们从文字中感受了小猫是如此的生气勃勃,天真可爱,现在,你喜欢上这只小猫了吗?

带着自己的喜爱之情,再读读小猫的语段。

2、带着爱猫的心情欣赏可爱的小猫图片。

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