《桂花雨》
翻新时间:2023-08-09
《桂花雨》
师:请同学们选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读,读完后,想想、说说你为什么喜欢读这一部分?为什么这么读?
生1:老师,我喜欢读的是摇花对我来说是件大事,所以总是问母亲:‘妈,怎么还不摇桂花呀?’
师:请你说说为什么喜欢读这一句子。
生1:因为我从这个句子体会到作者盼望摇桂花的迫切心情。
师:那你觉得该怎么读?
生1:我觉得这个妈字应该读长一些。学生试读。
师:谁有不同的看法?
生2:我觉得这个妈应该读得短、快一些。
师:为什么?
生2:因为读得短、快一些才能读出作者盼望摇桂花的迫切心情。学生试读。
师:谁还有不同的看法?
生3:我觉得这个妈可以读得长一些,不仅可以读出作者盼望摇桂花的迫切心情,也可以读出作者的撒娇。学生试读。
师:请同学们用你自己喜欢的语气读读这句话。
全体学生试读,读出自己喜欢的语气。
[评析]
听着学生这样极富创意的朗读,我不禁想到《语文课程标准》所提出的:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。是啊,朗读是一门艺术,指导个性化的朗读更是一门艺术。在本段教学中,学生把文中的人物读活了,重在老师能尊重学生的不同意见,让学生进行有创造的思维,指导个性化的朗读。这样个性化的朗读,既能意会生情,又能表意传情。离开了朗读的中介,学生是很难理解课文、理解课文中的人物,当然更谈不上让人物活起来。其实,一篇课文读懂了,读出味来了,教学方法也就随之有了。好的教学方法,也是读出来的。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 做新世纪的好三毛
- 对我印象最深的一本书
- 马小跳
- 西门豹
- 读《播撒诚信的种子》有感
- 精确
- 读《狐狸列那的故事》有感
- 团结友爱,顽强的精神
- 困难
- 缅怀先烈足迹
- 爱 ——评语读后感
- 勇于尝试
- 猎人海力布
- 世界经典探案故事
- 读《卖火柴的小女孩》有感
- 谈环境影响评价中环境监测工作相关问题
- 现代生物技术在环境污染治理中的应用
- 水资源环保科学论文
- 节能环保对户型的设计中的使用
- 小学生环保论文:浅谈水体污染
- 因地制宜,建设节约型园林
- 警惕室内地板下的甲醛危害
- 研究FDI条件下我国应对跨国污染转移的策略
- 展望生 态 本 位
- 谈城市生活垃圾收集处理的环境管理
- 探析城市规划中的环境保护问题
- 探讨如何实现城市的污水处理
- 略论风蚀发生气理及其防治技术
- 谈市政工程中的环境保护措施
- 有关高原山区公路环保引发的思考
- 《月光曲》教学反思
- 在“难以言传”处想像──《月光曲》教学反思
- 《月光曲》教学反思
- 《月光曲》教学反思
- 《月光曲》课后反思
- 《月光曲》教学反思
- 《月光曲》教学反思
- 《月光曲》教后反思
- 《月光曲》课后反思
- 《月光曲》教学反思
- 《月光曲》教学反思
- 《月光曲》教学反思
- 《月光曲》教学反思
- 《月光曲》教学反思
- 《月光曲》教学反思