教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《白杨》第二课时教学设计一

《白杨》第二课时教学设计一

上传者:网友
|
翻新时间:2015-12-12

《白杨》第二课时教学设计一

教学要求:

1、理解生字新词,会用“哪儿………哪儿………”和“不管……不管……总是……”造句。

2、能读通课文,体会文章表达的思想感情。

3、学习“爸爸”建设边疆,扎根边疆的崇高品质。

4、学会自主学习的一些方法,养成自于学习的习惯。

教具准备:多媒体课件一套。

教学时间:两课时。

教学过程:

一、学习准备,导入新课。

昨天我们初步学习了着名作家袁鹰写的《白杨》一文,(板书:白杨)学习了生字和新词,初步了解了课文的主要内容。今天这节课我们继续学习课文。

二、检查预习,揭示目标。

昨天老师布置了一道预习题、请同学们默读课文,按照先后顺序划出描写爸爸神情变化的词语。大家完成了没有?好,下面我们交流一下。

学生边回答老师上依次出示:出神……

小结:爸爸先是出神,接着是微笑,再接着是变得严肃起来,然后是陷入沉思,最后又浮起微笑,这就是爸爸的神情变化。

三、细读课文,体会含义。

l、首先我们来讨论,爸爸为什么出神。

先看屏幕,然后再自由读课文的第1——4节,想想看,能回答吗?同桌的同学可以互相讨论讨论。

2、爸爸为什么微笑呢?

请每个学习小组用喜欢的方式来学习课文4至12节,然后我们互相交流。

每个学习小组练该对话.

(一人读哥哥的话,一人读妹妹的话,一人读爸爸的话,一人读叙述人的话、)

指名读。

3、爸爸的神情为什么又变得严肃起来呢?

请同学们快读课文的第14节,然后回答,好吗?

是因为爸爸要向孩子们介绍白杨的品格,所以他显得严肃起来。爸爸用三句话向孩子们介绍了白杨的品格。试试看,能不能把爸爸的话读通。

指名试读。

还有谁能读得更好吗?

你为什么要这样读?

讨论:这三句话应该怎样读?

自由练读。

齐读。

看屏幕。教师叙述:

在风沙面前,白杨像城墙一样巍然屹立,在雨雪面前,白杨像青松一样挺拔高洁;在干旱面前,白杨像骆驼一样耐渴;在洪水面前,白杨像中流砥柱一样牢固坚定。

这就是白杨的品格!

这是何等高洁的品格!爸爸在向孩子们介绍时怎能不肃然起敬变得严肃起来呢?

让我们带着赞美、崇敬的感情再把爸爸的话读一遍.

爸爸的神情变得严肃起来不仅仅是出于对白杨的崇敬,还有另外一个原因。你能快速阅读课文第15节告诉老师吗?

对了,爸爸是借白杨在表白自己的心。

这种写作方法叫“借物喻人”。

板书:借物喻人

爸爸的心是什么呢?下面我们就来讨论.

首先请同学们默读课文第16节,完成填空。

(完成后学习小组之间可以先交流交流.)

讨论。

指名说。

爸爸到底是个怎样的人?学到这里你明白了吗?请你用“哪儿……哪儿……”和“不管……不管……总是……”这两个关联词语来向大家介绍一下好吗?

练说。

交流。

爸爸的心现在你知道了吗?

板书:建设边疆扎根边疆

爸爸为什么又陷入沉思?为什么突然嘴角又浮起一丝微笑?

默读最后一节课文,想想看。

讨论。

(爸爸在沉思什么呢?……)

板书:小白杨茁壮成长孩子

(爸爸仿佛……孩子仿佛……)

四、理清线索,总结升华。

《白杨》这篇课文运用借物喻人的写法,先写白杨高大挺秀,适应性强、生命力强的特点,借以表达爸爸扎根边疆、建设边疆的宏伟志向。同时也表达了爸爸对孩子的期望和信任,他相信孩子们一定会像小白杨一样,迎着风沙茁壮成长,成为建设边疆的生力军。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

折射
桃前述怀
忘记不快 铭记幸福
出入人生
走向成功的思维基石
一粒沙的位置
见微之著
一江清流
人与路
亲力亲为与运筹帷幄
别小看了平凡与普通
大隐隐于市
人生的“出”与“入”
一花一世界
记与忘之间
镇安全生产管理委员会例会制度
幼儿园体育锻炼卫生管理制度
机关计算机及网络系统使用管理办法
党支部书记直选办法
小学德育工作制度
县烟花爆竹行业产业结构规划实施办法
公司职业病防治责任制
局内部信息化管理制度
分局机关小车队驾驶员安全教育制度
大学引进社会后勤保障服务采购实施细则
城区土地业务办理有关规定
分局车辆维修管理办法
局效益薪金分配办法
县生活饮用水水源保护办法
初级中学学生安全管理规定
农业节水的途径
地滴灌溉技术
膜下节水灌溉技术要点
改进灌溉技术
一体化闸门技术的应用前景
节水技术-地下滴灌技术
适宜应用的蔬菜微灌模式
地下灌水技术
蔬菜需水量与灌溉
不同类型区节水灌溉的发展模式
如何节水和提高灌溉水温
山区果树微喷节水灌溉方式
小管出流的应用
喷灌技术—灌溉的组成与分类
埋瓶灌溉的简易方法
《吃水不忘挖井人》教学设计2
《乌鸦喝水》教案二
《吃水不忘挖井人》教学设计1
《司马光》教学偶得
《司马光》教案三
《司马光》教学设计
《乌鸦喝水》第一课时教案
《吃水不忘挖井人》教学设计3
《乌鸦喝水》第二课时教学设计
《司马光》课堂教学教案
《司马光》教案二
《司马光》片段
《司马光》教案一
《司马光》教学设计
《司马光》教案