翻新时间:2023-08-04
《白杨》教学设计6第一课时
【教学目标】
1、理解课文内容,了解白杨的特点,学习边疆建设者像白杨一样,“哪里需要哪里安家”的高贵品质。
2、理解含义深刻的句子,概括中心思想。
3、学习本课生字、新词、理解重点词语。
4、有感情地朗读课文。
【教学重点】
1、理解课文内容,了解白杨的特点,学习边疆建设者像白杨一样,“哪里需要哪里安家”的高贵品质。
2、理解含义深刻的句子,概括中心思想。
【教学难点】
理解含义深刻的句子,概括中心思想。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标〗
1、初读课文,了解白杨的特点。
2、理清课文脉络,分段、概括段意。
3、学习本课生字、新词,理解重点词语。
〖教学重点、难点〗
1、初读课文,了解白杨的特点。
2、理清课文脉络,分段、概括段意。
〖教学过程〗
一、揭示课题
“白杨”是一种树的名字,又叫大叶杨,哪位同学见过,你能介绍一下吗?
(调动学生学习《白杨》这一课的积极性,由学生们的介绍将同学们带入描写白杨树的情景中。)
同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛,因为它树木笔直,生命力强,而且还可以防风固沙。因此,人们都很喜欢它。
二、学习本课生字词,扫除文字障碍
1、填写生字表格:
音序、音节、部首、再查几画、结构、字义、组词。
2、指导学生读准字音,分辨字形:
注意指导学生读准本课中生字以外的字音。
3、区别形近字,然后组词:
教师出示形近字,也可让学生在课文中找出容易写错的字,想一想它与哪个字相近及怎么区别,以促使学生记准字形。
抚(抚摸) 洪(洪水) 埋(埋怨) 介(介绍) 疆(边疆)
扶(搀扶) 烘(烘托) 理(道理) 价(评价) 缰(缰绳)
茫(苍茫) 辨(辨析) 挺(挺拔) 晰(清晰) 戈(戈壁)
芒(光芒) 辩(辩论) 廷(宫廷) 析(分析) 弋(弋获)
4、辨析词语,理解词义。
5、区别近义词、反义词,进一步理解词义:
⑴ 近义词:
清晰──清楚 表白──表明 分辨──辨别 粗壮──健壮
软弱──懦弱 界线──分界 分辩──辩解 沉思──深思
⑵ 反义词:
清晰──模糊 软弱──坚强 动摇──坚定
精壮──细小 消失──出现
三、理清脉络,了解课文内容,分段,概括段意
这篇课文以白杨为线索,用自然段合并法,把课文分为四段。
第一段(第一至三自然段)主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。
第二段(第四至十一自然段)讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点,并以此来表达自己的心意。
第三段(第十二至十五自然段)讲的是“孩子们”不理解爸爸的心意,但他们知道在通往新疆的路上,有很多白杨树。
第四段(第十六自然段)主要讲的是他们看到火车前进方向的右边,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
四、朗读课文,了解白杨树的特点,为理解边疆建设者的高贵品质做准备
五、作业
1、抄写生字、新词。
2、读熟课文。
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