翻新时间：2015-12-12
《鲸》教学设计11
【教学目标】
１、引导学生自读自悟，了解课文的主要内容。
２、角色扮演，培养学生的创新意识。
３、学习主动质疑，主动释疑。
【教学过程】
一、创设情境，故事导入
有一种海洋里的动物，“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。”这种庞大的动物是什么？（鲸）
１、出示多媒体，导入：
一天，东海龙王兴致特别高，想举行一个规模盛大的鱼类联欢会，比一比哪一种鱼最聪明，表演的节目最棒，得到名次的给予重奖。各式各样的鱼都游到指定的地点，顺利地通过由蟹将军把守的赛场的大门。鲸得到这个消息后，也想溜进去凑凑热闹，去拿个大奖。当它正准备游进赛场大门时，被蟹将军挡在门外说：“你不属于鱼类，不能入内参加。”鲸振振有辞地说：“我就是鱼，不然大家怎么都叫我鲸鱼呢？”
Ｔ：鲸和蟹到底谁说得对？分学习小组讨论。
指名学生汇报。
Ｔ：刚才读课文，你们已经了解了鲸是哺乳动物而不是鱼类，你们还想了解有关鲸更多的知识吗？（自读自悟。）
自读课文，想一想：课文主要写了什么内容？你从中获得了哪些信息？
２、学生汇报读书的收获。
３、指名学生为本课设计板书：
Ｔ：鲸的特点实在太有趣了，鲸哪方面的特点给你留下了深刻的印象？为什么？
４、学生交流感悟，由学生选择自己喜欢的方式介绍鲸的特点：
（如找有关句子朗读、画简笔画、看图辨别须鲸和齿鲸、分角色读等。）
二、质疑释疑
学了课文，你还想知道什么？让我们来到大海边，亲自面对鲸提问，对于提出的问题，知道答案的同学可以自由发言，比一比，看谁表现得最棒？
学生边质疑释疑，老师边鼓励学生多阅读课外书籍，解决课堂上的疑难问题。
三、分角色扮演，复述鲸的知识
Ｔ：在下面两题中任选一题：
１、把自己想象成海洋博物馆里的讲解员，用自己的语言向别人介绍有关鲸的知识。
２、把自己想象成一头虎鲸或须鲸，用第一人称的形式向别人介绍鲸的特点。
Ｔ：先准备两分钟。
指名学生上台讲。
评议。
四、自选作业
１、把鲸某一方面的特点，用简笔画的形式画下来。
２、运用本课的说明方法，抓住某动物的特点写一个片断。
３、上网查找或课外阅读有关鲸或其他海洋生物的书。
下载文档
网友最新关注
- 快乐的教师节
- 开心的“六一”节
- 逛街
- 看病
- 欢度国庆节
- 农家小院
- 我把蝌蚪送回家
- 妈妈教我洗衣服
- 这样做就对了
- 煮面条
- 吃烤肉
- 药老鼠
- 逛商场
- 游航空博物馆
- 地下画廊游记
- 上半年普法依法治县工作总结
- 川汇区计划生育信息化应用项目实施方案
- 乡镇工会工作总结
- 年度教学教研工作总结
- 交通局工作总结
- 校园安全工作总结
- 四五普法综合治理工作总结
- xx市200x年度水利工程工作总结
- 市交通局委员会200x年度党务工作总结
- 先进性教育工作总结
- 电力局二○○四年工作总结
- 二OO四年工商行政管理工作总结
- 党风廉政自检自查总结
- 年度党委工作总结
- 二OO四年工商行政管理工作总结
- 客观化及其限制——牟先生《荀学大略》解义
- 理性本源
- 《新唯识论》研究·导言
- 现象学运动的发展
- 儒家传统中的道德和宗教道德
- 市场化时代人文理论的危机——基本问题随想
- 什么是信息哲学？
- 多元世界与儒学
- 在“跨越”问题上马克思思想与恩格斯思想的比较
- 略论我国社会转型时期的价值观
- 民初“护法”与法治的历史经验
- 肉身的“放逐”及其影响
- 对礼仪之争的文化反思
- 从伦理学行为理论谈结果主义
- 试论理论体系的比较与评价
- 《古诗两首》学法指导
- 《古诗两首》教学设计
- 《古诗两首》教学设计
- 王维简介
- 叶绍翁常见诗作
- 《古诗两首》近义词反义词
- 《九月九日忆山东兄弟》教学设计
- 《古诗两首》词语解释
- 《古诗两首》教学设计
- 《夜书所见》好句好句
- 九月九日重阳节
- 《九月九日忆山东兄弟》好句好句
- 多才多艺的王维
- 《九月九日忆山东兄弟》教学设计
- 《古诗两首》教学展示 参考图片