翻新时间:2023-08-05
《珍珠鸟》快乐练习:课堂达标(二)
A级基础训练:课内巩固与强化(时间30分钟,满分50分)
一、用“√”给下列词语中加粗字选择正确的读音(6分)
垂蔓(wàn màn) 葱茏(lóng lǒng) 雏儿(chú zòu)
眼睑(jiǎn jián) 眸子(móu mú) 流泻(xié xiè)
二、照例子,写词语(8分)
例:笼(鸟笼)
茏(葱茏)
编( ) 隐( ) 伸( ) 雏( )
_( ) _( ) _( ) _( )
三、写出下列词语的近义词和反义词(12分)
1、近义词:
舒适( ) 茂盛( ) 葱茏( ) 惊动( )
2、反义词:
淘气( ) 细腻( ) 熟悉( ) 简易( )
四、在括号里填上搭配恰当的词语(6分)
茂盛的( ) 深幽的( ) 蓬松的( )
生气地( ) 神气地( ) 细腻地( )
五、读句子,按要求填空(18分)
1、它们就像躲进深幽的丛林一样安全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声。
⑴ 这句话把 比作 。(4分)
⑵ 缩写这个句子。(4分)
_________________________________
2、它好肥,整个身子像一个蓬松的球儿。
这个句子把 比作 。(4分)
3、信赖,往往创造出美好的境界。(6分)
这句话的意思是:__________________________
_____________________________________。
B级智能训练:课外复习与拓展(30分钟内完成,满分50分)
六、查字典(5分)
1、“豪”的音序是( ),音节是( ),组成词语是( )和( )。
2、“抚”按部首查字法,应先查( )部,再查( )画,字的意思是( )。
七、火眼金睛,辨字组词(6分)
笼( ) 舒( ) 深( ) 偏( )
茏( ) 舍( ) 探( ) 骗( )
龙( ) 啥( ) 沉( ) 编( )
八、理解课文内容,并填空(20分)
1、本课按 的顺序,写了人与鸟 的经过。
2、“我把它挂在窗前……”重点写 ,显示了 。
3、“三个月后……”重点写 ,起先 ,一会儿。渐渐它胆子大了, 先是 ,然后再 ,它就 。
九、结合课文内容,回答问题(19分)
1、通过本课的阅读提示,你知道了些什么?(10分)
__________________________________
2、本课的题目有什么特点?(5分)
__________________________________
3、课文里一开始说“这是一种怕人的鸟。”这样写在文中起什么作用?(4分)
__________________________________
下载文档
网友最新关注
- 可恶的老爸
- 熊猫
- 写
- 我们教室一角的特殊同学
- 我是一个小歌迷
- 我的爸爸
- 梁丰生态园参观记
- 第一届“百词竞赛”报导
- 等妈妈
- 灾难无情,人有情
- 我最敬佩的一个人
- 我学会了
- 文具的悄悄话
- 一件伤心的事
- 粒粒游乐园
- 九龙湖镇中心学校大队部二00五学年第二学期工作计划
- 镇海区九龙湖镇中心学校2005学年第二学期教导处工作计划
- 九龙湖镇中心学校2005学年第二学期语文教研组工作计划
- 学校德育工作计划
- 高中学校工作计划
- 厉庄镇中心小学2005—2006学年度第一学期教科研工作计划
- 小学学校工作计划
- 学校安全工作计划
- 厉庄镇小学2004—2005学年度第一学期教科研工作计划
- 厉庄镇中心小学2006—2007学年度第一学期教科研工作计划
- 初中学校工作计划
- 东风小学 2005—2006第二学期工作计划
- 镇海区九龙湖镇中心学校2005学年第二学期教科室工作计划
- 九龙湖中心学校2006学年第一学期教科室计划
- 镇海区九龙湖镇中心学校2005学年第一学期总务处工作计划
- 从英汉对比翻译看迁移对外语学习的影响
- 饱和酯类化合物气相色谱保留指数的分子拓扑研究
- 我国公共财政的职能特征及职能层次
- 试论社会主义和谐社会中的行政诉讼协调制度_行政法论文(1)
- 分析翻译中的文化差异
- 扩大货币供应量的途径分析
- 谈日语中的同音词
- 分析目的论角度看美剧字幕中文化负载词的翻译
- 分析关联理论视角下的应用翻译策略
- 从交强险看我国行政立法权的控制_行政法论文(1)
- 战后发达国家财政与经济关系的新变化及其启示
- 植物酸碱指示剂研究及应用—— 一次有趣的研究性学习
- 对商务英语翻译之文化适应性问题思考
- 浅谈构建和谐社会与完善行政法体系建设_行政法论文(1)
- 英国行政法上的听证_行政法论文(1)
- 《唯一的听众》教学设计五
- 《唯一的听众》教学反思二
- 《只有一个地球》教学设计二
- 《别饿坏了那匹马》教学设计六
- 《用心灵去倾听》教学设计一
- 《唯一的听众》教学设计二
- 《用心灵去倾听》教学设计二
- 《唯一的听众》教学设计一
- 《别饿坏了那匹马》教学设计一
- 《唯一的听众》教学设计四
- 《唯一的听众》教后记
- 《穷人》一课谈起
- 《唯一的听众》教学反思一
- 《唯一的听众》教学设计三
- 《只有一个地球》教学设计一