翻新时间:2023-03-10
《珍珠鸟》教学设计12
【教学目标】
1、确认读12个生字,能有感情地朗读课文。
2、读课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感。
3、继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。
【教学重难点】
理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
哪些同学家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?老师给你们带来一只珍珠鸟。(出示课件:珍珠鸟)小小的珍珠鸟可爱吗?今天我们要学习的课文就叫 《珍珠鸟》。
二、初读课文,整体感知
学生默读课文,思考:从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人,而且和作者相处得非常好?这些变化是怎么来的?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?文章最后一句话是什么意思?
三、引读课文,尝试回答前面3个问题
1、学生读课文,理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化?
2、引读课文,深入体会:
作者对珍珠鸟的喜爱之情。
四、合作,探究质疑
1、教师提出参考方向,学生们通过分组合作,讨论探究某一方面,解决文中的难点、疑点:
⑴ 为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?
⑵ 珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化?
⑶ 为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字,有何用意?
⑷ “信赖,往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用?
2、小组推荐代表汇报讨论结果,回答其他组提问,全班讨论。
五、回读全文并选择自己喜欢的,感受最深的句子有感情地朗读,体会语言特色
六、联系生活实际,再次理解课文重点句
“信赖创造美好的境界”。
作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么?
七、片段练习
1、让学生选取文章某一段落或片断,并拟一个标题:
参考标题:“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨可爱的鸟儿”“人鸟相亲,情谊浓浓”“舒适的巢”“雏鸟儿的梦”“妈妈的呼唤”“可爱的小红嘴”“雏鸟熟睡图”。
2、文中意境很美,请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断,发挥自己的想象力进行具体描绘,要写出美感,写出深情,写出蕴味。
下载文档
网友最新关注
- 飞扬的梦
- 四季
- 树杆为什么涂上白色的油漆
- 日记
- 我的座右铭
- 游西施故居
- 我哭了
- 兜风
- 家乡的大海
- “求是”报名记
- 扩写送书
- 假如我会克隆
- 四季竹林
- 给布什总统的一封信
- 游龙游石窟
- 学校2009年秋季工作计划
- 实验小学学校工作计划
- 学年度第二学期工作计划
- 思品教研组工作计划
- 小学学年度第二学期学校工作计划
- 毕业生欢送晚会策划书
- 中学2009年新学期工作计划
- 2009年教研工作计划
- 小学教导处工作计划
- 中学学校工作计划
- 学生工作处工作计划
- 2009年德育工作计划
- 小学学年度第一学期工作计划
- 学生工作计划
- 2009年学校安全工作计划
- 从德国功能理论的视角谈对联中明喻的翻译
- 当前财政理论研究的若干问题
- 浅析化学教师的认知偏差及其成因
- 浅谈旅游翻译中伪对应问题
- 关于地方政府债务的现状与出路思考
- 中国潜在财政危机的成因与对策
- 关于环境犯罪的几个思考(1)论文
- 走进新课程老师要有两个新观念
- 从《雨霖铃》的译文谈汉诗英译的意境传达
- 良好的学习习惯是学好化学的关键
- 人教版[整理]新教材 新理念 新教法
- 翻译模式的思考
- 学者型化学老师的素养
- 民商法中沉默的法律含义–教学案例解析(1)论文
- 乡镇财政体制创新与财政解困研究
- 《匆匆》教学设计点评
- 《匆匆》教学设计之八
- 《匆匆》教学设计之一
- 《匆匆》教学设计之五
- 《卖火柴的小女孩》教学设计之二
- 《将相和》第二课时教学设计之二
- 《匆匆》教学设计之四
- 《匆匆》教学设计之七
- 《匆匆》教学设计之二
- 《卖火柴的小女孩》比较教案设计
- 《匆匆》教学设计之三
- 《匆匆》教学设计之六
- 《匆匆》第一课时教学设计之一
- 《匆匆》教学设计
- 《卖火柴的小女孩》教学设计之一