《地震中的父与子》教学设计13第一课时

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翻新时间：2023-08-07

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《地震中的父与子》教学设计13第一课时

教学内容】

义务教育课程标准实验教材《语文》五年级上册课题１７地震中的父与子。

【教材简析】

课文讲述的是１９９４年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

【学习目标】

１、认识８个生字，会写１１个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

２、有感情地朗读课文。

３、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

４、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

【教学重点】

引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

【教学难点】

领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

【教学课时】

２课时。

【课前准备】

如有条件，可让学生查阅有关１９９４年美国洛杉矶大地震的资料。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，揭示课题

１、明确专题：

默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。

２、课前同学们搜集到许多有关地震及其危害的资料，并进行了交流，那么，谁来谈谈自己对地震的认识与感受。

３、教师导入：

是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。１９９４年，当巨大地震危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十七课，（板书课题），齐读课题。

二、初读课文，整体感知

１、以最快的速度通读全文，读准字音，读通课文。明确本文讲了一件什么事？

２、开火车读课文，其他同学认真听，集体纠正。

３、课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？作者为什么写这篇文章？

指定一二名同学复述故事的梗概。

读了这篇课文，你有什么感受？

三、自由读课文，提出问题

１、自由读文，用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。

２、用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。

３、小组内交流。

４、全班交流，师生提炼出有价值的问题：

⑴ 父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？

⑵ 课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？试从文中找出相关的语句体会体会。

⑶ 体会作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进行描写来表达父爱的？

四、有感情地朗读课文

１、学生细细品读课文，找出能体现父亲救助儿子心理变化的句子。

２、教师引导学生有感情地朗读能体现父亲心理变化的重点句子，并体会父亲当时的心理。

⑴ 冲向废墟（第３自然段）：抓住”眼前一片漆黑”“大喊”“大哭”，体会父亲的悲痛和绝望。

⑵ 寻找儿子（第５～１０段）：抓住父亲与其他父母的对比和父亲与救火队长、警察的对话，体会父亲的悲伤和坚定。

⑶ 发现儿子（第１２～１９段）：抓住父亲与儿子的对话，体会父亲的欣喜。

⑷ 父子相见（第２２～２４段）：抓住“颤抖”“了不起”“紧紧拥抱”，体会父亲的幸福和自豪。

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