翻新时间:2023-07-19
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计14
【研讨的主要问题及对策】
1、体验性阅读教学的探究。
2、用心读书,体会文章情感。
【策略】
1、设计体验阅读环节,理性引导,让学生“成为”文中的人物,入情入境,深入体会文章的情感。
2、引导多元解读,个性化理解;读写结合,深入浅出,内化情感。
【主要的教学模式】
体验性阅读教学。
【主要的理论依据】
《语文课程标准》关于阅读教学提出:“阅读是学生个性化的学习,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”
教学中立足学生,倡导自主学习,让学生在读、思、辩、写等实践活动中完成对语言文字先领悟内化,再积累外化的过程。体会文中两种不同的爱及其作用。
【主要的教学环节】
1、紧扣课题、整体把握。
2、入情导读、体验角色。
3、个性解读、深化体验。
4、读写结合、内化体验。
【具体教学设计】
〖设计理念〗
《语文课程标准》关于阅读教学提出:“阅读是学生个性化的学习,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”
教学中立足学生,倡导自主学习,让学生在读、思、辩、写等实践活动中完成对语言文字先领悟内化,再积累外化的过程。体会文中两种不同的爱及其作用。
〖教学目标〗
1、理解课文内容、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。
2、通过学习课文,使学生也能正确对待表扬和批评。
〖教学重难点〗
1、联系上下文体会文中含义深刻语句的含义。
2、体会巴迪的成长过程为什么需要两种爱的声音。
〖教学准备〗
1、学生课前进行预习,读通课文。
2、多媒体教学设备。
〖教学过程〗
一、紧扣课题、整体把握
1、板书课题,引导读出不同的感情色彩。
2、自由读文,用最简洁的话概括课文的主要内容。
二、入情导读、体验角色
1、读喜欢的部分,相机引导,感悟理解。
2、学生汇报,指导想象“我”的心理活动和“父母”的情感再度读文,深化理解。
三、个性解读、深化体验
1、想象吵架情景。
2、辩论──同意谁的评价?
四、读写结合、内化体验
1、读文理解:
读最后一段谈理解。
2、以最后一段为蓝本,以巴迪的身份给父母写信表达感激之情(或自己给父母写信,表达这样的情感。)
3、学生汇报、总结激励。
下载文档
网友最新关注
- 时间都去哪了
- 观察豆子
- 教师节里的润喉糖
- 我的蝈蝈将军
- 观察
- 不是亲人胜似亲人
- 胜似亲人
- 假如我是科学家
- 再逢中秋
- 养蚕
- 可爱的小猫
- 颐和园导游词
- 因为选择不同
- 黄山导游词
- 开学了,我们笑了
- 施工企业管理与人员管理的关系
- 金融机构存贷款增量与经济增长的实证研究
- 谈职高金融学教学创新思考
- 论FDI会引发发展中国家金融危机吗?
- 再说国企管理“三江并流”
- 金融监管发展前景
- 探究金融学资产定价模型
- 浅谈图书馆人的职业价值与责任心
- 金融经济对央行治安治理的影响
- 湖北省企联举办第三期企业管理创新培训班
- 作业成本管理与价值链分析
- 对金融经济发展的影响探讨
- 吉林:出台劳务派遣管理办法
- 谈合同解除与违约损害赔偿的关系
- 浅析企业的成本管理
- 《看电视》作者简介
- 《邓小平爷爷植树》趣闻故事—邓小平爷爷实事求是小故事
- 《看电视》重点句品读
- 《看电视》随堂练习 提高篇
- 《笋芽儿》之老师语录
- 《看电视》重难点分析
- 《邓小平爷爷植树》教案讲义(三)
- 《胖乎乎的小手》老师语录
- 《邓小平爷爷植树》考点练兵
- 《看电视》重点字词意思
- 《看电视》随堂练习 巩固篇
- 《看电视》老师语录
- 《邓小平爷爷植树》趣闻故事—邓小平爷爷勤俭节约小故事
- 《春天的故事》
- 《看电视》重点字词梳理